八年級語文《橋之美》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-19 12:06:56 教學(xué)設(shè)計我要投稿

人教版八年級語文《橋之美》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

人教版八年級語文《橋之美》的教學(xué)設(shè)計

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1．積累美感、史詩、駐足等詞語，并練習(xí)用詞造句。

　　2．了解文中所揭示的美學(xué)原則。

　　3．認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與橋之美有關(guān)的美學(xué)常識。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　1．理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧，逐步提高閱讀說明文的能力。

　　2．揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用美的眼光去欣賞，用美的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解橋美在何處。

　　2．揣摩文中富有個生色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清本文說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。

　　教學(xué)方法：

　　1．朗讀法。2．討論法。3．比較閱讀法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　朗讀課文，整體把握文意；明確說明對象。把握對象特征；把握行文思路，理清說明順序；揣摩語言，體會本文語言的個性色彩；比較閱讀，體會兩文的相異之處。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　馬致遠(yuǎn)的小橋流水人家讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵在詩人的眼中橋是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受橋之美。(板書課題，美字寫大，突出一下)

　　教師配樂范讀課文。

　　(要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題： (多媒體或投影顯示問題組)

　　問題：a．在作者的眼中橋美在何處?

　　b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

　　四人小組討論明確：

　　a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　b．舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋--頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

　　c．畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。

　　二、研讀與賞析

　　(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？

　　重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。 (出示學(xué)生繪制的四幅圖畫)

　　四人小組討論：

　　a．說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?

　　b．請有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評。

　　c．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

　　明確：

　　a．厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的`類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計而和諧統(tǒng)一。

　　長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

　　橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　b．點(diǎn)評語言、欣賞的角度。

　　c．從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一角度來判斷。

　　美句賞析。

　　(過渡)吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡妹缹W(xué)的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊(yùn)涵豐富的語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。

　　a．找出意蘊(yùn)豐富的語句，體味句子的情昧。

　　b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。

　　重點(diǎn)賞析以下語句：

　　1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　2.早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)�，也令畫家銷魂!

　　3.無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

　　4.田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　(過渡)我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?

　　三、拓展延伸

　　比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

　　五、板書設(shè)計：

　�。�1--3）明確橋之美的含義總邏

　　橋（4--6）舉例說明橋之美輯

　　之強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用分順

　　美

　　（7）總結(jié)全文總序

　　教學(xué)后記：

　　《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，極富表現(xiàn)力，適合朗讀。本堂課貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性極強(qiáng)。

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