一年級下冊《找規(guī)律》第二課時教學設計
教學內容:
書第90-91頁
教學目標:
1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現數字 的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。
重點難點:
引導學生通過自主探究,尋找并發(fā)現圖形與數字的變化規(guī)律。
教學過程:
一、復習引入。
1、出示圖形,學生尋找規(guī)律。
、艛[出下一組圖形。(練習十六第3題)
、普f說是按照什么規(guī)律排列的。
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2、出示小棒拼擺圖形。(學生跟著擺)
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說說他們的排列規(guī)律。
如果不從他們的.排列圖形來尋找規(guī)律的話,還能尋找出什么有趣的規(guī)律來?(引導學生從小棒的根數來尋找規(guī)律。)
3、揭示課題:簡單的數字排列規(guī)律。
二、教學新課。
1、教學例6
、艑W生根據擺的小棒圖寫出 4、3、4、3這樣的數字變化規(guī)律 引導學生尋找出這些數字的變化規(guī)律。
、平處熤该麑W生上臺擺圖形■ □□ ■ □□ ■ □□ ■ □□
你能根據所擺的圖形尋找出這道題目的數字規(guī)律嗎?
、菍W生獨立做例6第三小題。
集體反饋。
說說你是怎樣排這些數字的?是根據什么規(guī)律排列的?
、茸鲆蛔觥W生獨立練習。 四人小組交流,全班交流。
2、教學例7擺一擺,算一算。
、艑W生根據教師所提供的數字拼擺正方形。1、2、3、4、5、6
說說這些數字是根據什么規(guī)律排列的?
數字與數字之間有什么的關系?
教師根據學生回答板書。
⑵教師直接出示數字2、4、6、8、10、 、
你知道接著要寫什么數字嗎?為什么?這一組數字是根據什么規(guī)律排列的?
、侵苯诱f出1、3、5、7、9這一組數字的排列規(guī)律。
。场⒔虒W例8找規(guī)律,填數。
⑴出示數字 5、10、15、20、25四人小組探討,尋找這一組數字的排列規(guī)律。
集體交流。
、瞥鍪緮底 3、6、9、12、15 學生獨立解決。
集體交流。說說這一組數字的排列規(guī)律。
三、鞏固練習。
。薄 做一做 學生獨立練習,指名學生上臺板演。 集體訂正。
。病⒕毩暿 第4題、找規(guī)律填數。 學生獨立練習。
集體反饋,你是怎樣填的?為什么?
3、擺一擺,算一算。
思考題。四人小組討論。
集體交流。
四、總結。
這節(jié)課你學得愉快嗎?你最大的收獲是什么?你想給老師提什么要求?
教學反思:
這單元知識點學生容易掌握,不過還是存在某些問題,比如,按規(guī)律填數,學生必須準確分析每兩個數字間發(fā)生了怎樣的變化,幾次的變化存在什么規(guī)律,才能正確填寫后面的數,有個別較差勁的學生找不著規(guī)律,如何能正確填數呢,還得耐心交給他們分析方法。 把兩節(jié)課調到一起用來測試最后三單元知識掌握情況
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