《媽媽的小幫手》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
2、在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。
3、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備不同類型的本子、多媒體圖片
教學(xué)重點：
重點是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。
教學(xué)難點：
難點是體會按不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的多樣性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。
教師出示一摞各種樣式的.本子，提問：本子這么亂，怎么辦？你來幫我吧！
讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗一邊動手分，一邊討論方法。請一位學(xué)生幫助老師分類整理，過程用實物投影展示。
教師小結(jié)：我們剛才就是進(jìn)行了分類整理。
出示課題：分類
二、學(xué)習(xí)分類
1、教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！
教師小結(jié)：同學(xué)們想出了各種辦法幫助媽媽。你認(rèn)為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進(jìn)行分類？
總結(jié)：我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，分出的結(jié)果就不一樣。
2、教師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生體會分類的意義。 課件出示例題圖片。 學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動。
學(xué)生自由發(fā)表見解�？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法
�、佟寻职�、媽媽和小明的衣服分開；
�、诎瓷弦潞拖乱路�；
�、郯搭伾煌�； 引導(dǎo)學(xué)生分析，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分得結(jié)果就不一樣。
3、教師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，然后說說自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和關(guān)愛媽媽的情感。
對于學(xué)生說出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的
①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）；
�、�、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；
③、幫助媽媽整理客廳的里的物品；
�、�、幫助媽媽整理勞動工具； 學(xué)生體會數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師小結(jié)：看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識。其實，分類的知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！
三、解決問題
1、哪些是鳥類？用O圈出來。 教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨立思考完成。完成后請學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其同學(xué)進(jìn)行評價。
2、分一分，說一說。 教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。 引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。
3、想一想有哪幾種分法 教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。 請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充
四、全課總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎？ 培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識。
五、課外活動
回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲�，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和關(guān)愛長輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。 注重評價方式靈活化、過程化。
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