小學(xué)語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)基本思路】
新課程有個(gè)重要的特點(diǎn)就是增加了學(xué)生的識(shí)字量，強(qiáng)調(diào)通過識(shí)字教學(xué)要使學(xué)生產(chǎn)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！恫藞@里》是人教版一冊(cè)的第二個(gè)識(shí)字單元的第三課。本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。九個(gè)詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，而且這些蔬菜名稱學(xué)生都很熟悉，在平時(shí)的生活中經(jīng)常碰到，一部分生字結(jié)合在蔬菜名中。為此我把教學(xué)設(shè)計(jì)定位于在“新理念”下創(chuàng)建一種新課堂，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)獲得認(rèn)知，在活動(dòng)、游戲中通過合作自主感悟，在進(jìn)一步鞏固的同時(shí)激發(fā)學(xué)生以主動(dòng)的姿態(tài)在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本課共三課時(shí)，范例是第一課時(shí)，教學(xué)的思路是“聯(lián)系生活，課前交流──創(chuàng)設(shè)情景，投身于虛擬的世界主動(dòng)識(shí)字──開展活動(dòng)，鞏固識(shí)字──走向生活，拓展課外”。
【第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀“豆角”等詞。
難點(diǎn)：感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【操作步驟及設(shè)計(jì)意圖】
一、聯(lián)系生活，課前交流
�。ㄕn前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去菜園里看看，找找認(rèn)識(shí)的蔬菜并找出最喜歡吃的蔬菜。）
１、小朋友，你平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜呀？
�。病⒛贸瞿阆矚g吃的蔬菜向大家介紹。
評(píng)析：生活中有語文，在生活中學(xué)習(xí)語文。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。我班的學(xué)生來自農(nóng)村，每個(gè)孩子的家里都有菜園，在課前讓他們?nèi)ゲ藞@認(rèn)認(rèn)蔬菜、找找喜歡吃的蔬菜，在課始讓學(xué)生起來說說并拿出來作介紹，充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把它作為一個(gè)很好的課程資源，激活了學(xué)生已有的知識(shí)，兒童就會(huì)在生活的世界中輕松積極地學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，投身于虛擬的世界主動(dòng)識(shí)字
�。�、導(dǎo)語：
師：今天天氣真好，咱們一起參觀菜園吧�。ㄕn件演示乘著汽車一路上歡快地去菜園。）
生：（一下子聚精會(huì)神地看著大屏幕，感覺真的來到了菜園。）
�。�、感觀生詞
⑴（課件演示菜園里的蔬菜）說說你認(rèn)識(shí)的.蔬菜。
�、普n件隨機(jī)出示蔬菜和名稱。
�、亲x一讀。
�。场⒆灾髯R(shí)字（課件出示不帶拼音的生詞）
�、耪�(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的讀一讀。
⑵指名讀。
⑶交流識(shí)字的途徑。
評(píng)析：的確，由計(jì)算機(jī)構(gòu)成的虛擬世界博大無邊，是取之不盡，用之不竭的資源。一年級(jí)孩子喜歡幻想，兒童本身也對(duì)游戲、參觀活動(dòng)等等比較感興趣，完全能夠在這個(gè)虛擬世界中去學(xué)習(xí)、遨游。當(dāng)教師引導(dǎo)說我們乘著汽車再配上音樂動(dòng)畫及背景，孩子感到已經(jīng)走進(jìn)了自家的菜園，在菜園里尋找認(rèn)識(shí)的蔬菜，正在主動(dòng)地學(xué)習(xí)本課的九個(gè)蔬菜名稱（也就是九個(gè)生詞），使整個(gè)教學(xué)過程變成了兒童感興趣的一個(gè)游戲、一種活動(dòng)的過程，讓課堂成為“游戲、活動(dòng)”的場(chǎng)所。
三、開展活動(dòng)，鞏固識(shí)字
１、游戲：種蔬菜
四人小組合作，把蔬菜和名稱圖文結(jié)合粘在一起，粘進(jìn)蔬菜園。
�。�、 游戲：把生字送回家
�、趴纯床煌暾膬焊�，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、扑娜诵〗M合作把兒歌填完整。
評(píng)析：學(xué)生在合作完成種蔬菜和把生字送回家的游戲中，學(xué)到了別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)了自己的短處。兩個(gè)人交換一個(gè)蘋果，每個(gè)人得到的仍只有是一個(gè)蘋果，但如果兩個(gè)人交換一個(gè)學(xué)習(xí)成果，那么得到的將是兩個(gè)甚至三個(gè)、四個(gè)學(xué)習(xí)成果。孩子們?cè)谧灾鞯幕顒?dòng)中通過合作鞏固了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓我們的新課堂充滿合作互動(dòng)、自主感悟的氣息。
四、走向生活，拓展課外
�。７虏藞@，準(zhǔn)備了一些課外的蔬菜，在實(shí)物下面掛上帶有拼音的蔬菜名稱。）
１、找出你認(rèn)識(shí)的蔬菜。
�。病⑾虼蠹医榻B你認(rèn)識(shí)的蔬菜。
�。场⒄n后請(qǐng)?jiān)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看看還有些什么蔬菜？
評(píng)析：生活是教學(xué)的源泉，走向生活，讓生活成為我們拓展思維的大課堂，激發(fā)學(xué)生以主動(dòng)的姿態(tài)在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
【實(shí)踐反思】
新課程倡導(dǎo)要在“新理念”下創(chuàng)建一種開放的、互動(dòng)合作的、自主感悟的新課堂。結(jié)合本課的特點(diǎn)以及孩子們熟悉蔬菜等課程資源，通過聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景，開展活動(dòng)，最終又走向生活拓展課外學(xué)習(xí)。使得孩子們?cè)谛滦偷恼n堂中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，以主動(dòng)的姿態(tài)在生活中自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。
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