我愛故鄉(xiāng)的楊梅優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1．了解楊梅的特點，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，
2．通過有感情朗讀體會楊梅的可愛之處。感悟語言文字的美。
3．抓住要點展開想象，喚起學生的情感體驗，進行口語交際，培養(yǎng)思維的靈活性。
教學重點：
1．指導學生抓要點進行有感情朗讀。
2．指導學生抓要點展開想象，進行口語交際能力的培養(yǎng)。
教學難點：
指導學生抓住一點，聯(lián)系上下文展開合理想象，生動拓展課文內容。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 板書課題
1、 讀題，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的？（引導學生用“愛”字組出適合題目的詞語）
2、 議論：從題目中你知道了什么？
3、 學生匯報后，教師作小結。
二、 引入新課，初讀課文
1、 聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學生邊聽邊思考下列問題：
�。�1） 課文哪些內容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）
（2） 點畫課文的生字詞語。
�。�3） 遇到不懂問題在書中打上“？”，或學習課文還想知道什么或解決什么問題。
2、 學生在小組中交流學習體會。
3、 指名學生匯報學習情況，教師小結后指導學習課文生字。
三、 齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：
1、 哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？
2、 課文重點寫的是什么？（指導學生認識課文詳寫的是什么？）
△讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。
四、學習第一段：
1、 指名朗讀。
2、 讀了第一段，你讀懂了什么
五、學習第二段：
1、默讀第二段，邊讀邊想：
�。�1） 這段落的主要內容是什么？
�。�2） "貪夢"、"甘露：是什么意思？
�。�3） 楊梅樹的葉子會歡笑嗎？作者為什么這么寫？說明什么？
2、集體討論思考題。
3、 指導朗讀。
六、 總結本節(jié)課的學習內容和情況后，進行語言文字鞏固訓練。
1、 你對課文內容了解了什么？
2、 組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。
3、 朗讀自己喜歡的句子。
七、作業(yè)：
搜集佛山特產的資料，準備向同學們介紹。
第二課時
一、導入：
復習：課文開頭寫了楊梅樹的什么特點？
二、習三至六自然段。
1、朗讀課文，認識楊梅。
2、通過朗讀課文，同學們對楊梅一定有了更深的認識，誰愿意發(fā)表自己的見解呢？
3、你們說的'真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？現(xiàn)在老師要分給每個小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經過了加工，沒有剛采下來的新鮮，但是我還要請同學們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。
4、（觀察 品嘗楊梅果 朗讀課文 小組內交流意見）
5、誰愿意把你的感受向大家匯報一下？
6、從你的語言中，老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎？那么請你把這段內容讀一讀好嗎？
7、你讀得真很棒，連老師都被你感動了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽嗎？（師范讀）
8、你讀得確實棒極了，老師要向你學習。
9、既然你們喜歡書中描寫的楊梅，那么就請你們再默讀課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。
10、（默讀課文、動筆劃、動筆抄寫、練背）……
三、口語交際：
1、通過剛才的學習，同學們對江南的特產“楊梅”有了更深的了解，那么做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產也介紹給他人呢？
2、那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產，通過各種形式介紹給小組內的同學，好嗎？ 生：（組內交流）
3、現(xiàn)在我們就開一個小型的博覽會，誰愿意把你知道的特產介紹給大家？
附板書：
14
我 樹 枝綠葉長
愛
故 形狀 表達作者
鄉(xiāng) 熱愛故鄉(xiāng)
的 果 味感 的思想感情
楊
梅 顏色
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