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蘇教版一年級數(shù)學《多一些多得多少一些少得多》優(yōu)秀教學設計
教學內(nèi)容:
蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(下冊)第16－18頁的例題及想想做做
教學目標:
1.會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感和語言表達能力。
2.在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。
3.通過解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識。
教具、學具準備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境，自主探究
1.呈現(xiàn)問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。
2.嘗試猜數(shù)。
談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星并標上10個)
提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學生猜的個數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學生猜的個數(shù)如30、35、40等)
3.初步體會多一些、多得多。
啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。匯報交流。
歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說小猴比小豬做的多一些，小貓比小豬做的多得多。
板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。
[評析:教師創(chuàng)設了三個小動物做星星的有趣情景，讓學生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個進行比較，并嘗試猜一猜它們做的個數(shù)。通過比較、猜測、驗證交流等活動，初步體會了多一些和多得多的含義。]
4.練習反饋。
讓我們再來比比小動物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))
提出要求:先比一比，再說一說誰比誰做的紙花多一些、誰比誰做的紙花多得多。學生自由發(fā)言，師生共同評點。
5.體會少一些、少得多。
(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?
�、瓢鍟盒∝i比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。
(3)用這樣的說法再來比一比小動物做的紙花的朵數(shù)。
[評析:在學生初步掌握多一些、多得多這兩個概念的基礎上，啟發(fā)學生反過來想，運用類比的方法去探究少一些和少得多的含義，自然順暢。]
6.比較選擇。
(1)下面，我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))
蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有50個。小兔神秘地說:梨的個數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫v。學生在書上選擇后，指名說一說理由。
(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。
明明說:小班共有38人。紅紅說:大班人數(shù)比小班少一些。小朋友，大班可能有多少個人呢?先讓學生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。
二、拓展內(nèi)化，鞏固提高
1.延伸拓展。
(1)剛才，小朋友們學會了用多一些、多得多、少一些、少得多來比較兩個數(shù)的多少。除了比多少，我們還學過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?
(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:鋼筆的價錢比練習本貴多啦!你知道貴多啦是什么意思嗎?指導完成想想做做第2題。
[評析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術(shù)語，如大多啦，貴多啦等，教師抓住時機利用學生已有的生活經(jīng)驗，對知識進行適當拓展，讓學生進一步體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活。]
2.比一比，說一說。(想想做做第3題)下面，我們來玩?zhèn)�比較數(shù)的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數(shù)，再分別說一句話，比較兩個數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學做裁判，看看他們誰說得好。學生分小組進行游戲。
3.估一估，猜一猜。
(1)教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學生說說估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。
(2)指導完成想想做做第5題。剛才估計時，小朋友們眼力不錯，這道題也是考驗大家的眼力。這回有沒有信心?學生獨立選擇后，再作出評價。
(3)猜對了草毒的個數(shù)，蘭蘭想請小朋友猜一猜她爺爺?shù)臍q數(shù)。(多媒體出示想想做做第6題畫面)蘭蘭說:爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小。爺爺可能是多少歲?有哪些可能，你怎樣想的?先在小組內(nèi)說一說，再在全班交流。
[評析:練習設計，內(nèi)容充實，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數(shù)學推理，可以有效地培養(yǎng)學生的估計意識、簡單的推理能力，豐富學生的數(shù)感。]三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課
談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好?
介紹游戲方法:甲想好一個兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如太大了、再小一些等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對。多媒體示范游戲。學生自由分組游戲。
總評：
這節(jié)課教師能創(chuàng)造性地使用教材。教學例題時，把原教材兩個量的比較改編為三個量的比較，充分利用學生原有的知識和生活經(jīng)驗，重點放在多一些與多得多這兩個概念的比較與區(qū)別中，教學效果十分理想。在教學過程中，教師精心設計了比一比、說一說、猜一猜、估一估等多種學習活動，并融游戲于知識學習之中，啟發(fā)學生通過自主探索、合作交流來獲取知識，學生學得開心，學得投入，思維積極，氣氛熱烈。學生的數(shù)感、解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng)。
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