小學語文《冬冬讀課文》教學設計

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冬冬前面的“緊張”和后來的“鼓起勇氣”。

　　2.隨文識字識詞，字不離詞，詞不離句。

　　3.寫字“課、文、請”，保證學生每節(jié)課都有動筆的時間。

　　4.通過正確評價丁丁的行為，讓學生意識到朋友的幫助很重要，真正的朋友是給予幫助的人。

　　教學重點：

　　1.隨文識字，并不斷滲透方法。

　　2.能夠從冬冬的變化中感受到朋友的幫助的重要作用。

　　3.寫字教學。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入，從單元主題“朋友”引發(fā)思考。

　　1.聽歌《找朋友》。

　　師：你知道這首歌叫什么名字嗎？生答。

　　師：對了，《找朋友》，今天呀，楊老師也是來找朋友的。

　　引讀單元主題“朋友”。

　　2師：今天，我們的老朋友（出示圖片，學生說“冬冬”）要來為大家講一個關于真正的“朋友”的故事。

　　師板書“冬冬”，學生讀詞語。

　　師：這個故事是關于讀課文的`事。齊讀課題。

　　讓我們一起來寫一寫這個詞語。一起寫：課文。再讀課題。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1.聽磁帶的范讀課文，要求：特別注意聽，你圈起來的生字和不會認的字，是怎么讀的？

　　師要強調：鼓起勇氣鼓起掌來

　　2.和老師一起讀課文，老師讀得大聲點，同學們用說悄悄話的聲音跟著老師讀，讀不好的孩子還可以再聽聽老師是怎么讀的。

　　師要強調：教室鼓掌老師這一回（翹舌音）

　　3、自己練讀課文。讀不好的地方，要多讀幾遍。

　　師：讀完后，數(shù)數(shù)課文有多少個自然段？師出示課文，學生檢查自己的段落是否標正確。

　　4.男女生分段讀。

　　三、細讀課文，感知人物形象，從冬冬的變化，認識“朋友”。

　　1.出示一二自然段，師：剛才讀了課文，你知道冬冬一開始是個什么樣的女孩子嗎？

　　生：膽子很小的女孩子。

　　師板書，生齊讀。（詞語：膽小，短語：膽小的冬冬）

　　師：請同學們自己讀讀1-2自然段，想想從哪些地方可以看出冬冬膽子很��？用橫線勾出來。

　　學生交流：從“害怕讀錯”“冬冬臉紅了”……感受到冬冬膽子小。

　　相機抽生讀詞語，“越”“臉紅”“害怕”。

　　練習朗讀，感受“害怕”、“膽子小”、“緊張”。

　　齊讀一二自然段，感受冬冬最初的害怕。

　　出示第四自然段�！岸�冬又……”

　　請個生讀句子。相機練習讀詞語：鼓起勇氣鼓起掌來又好聽又響亮

　　師：這還是那個膽子很小的冬冬嗎？

　　生：不是。

　　師：現(xiàn)在的冬冬是什么樣的呢？

　　學生說，師板書：（）的冬冬（勇敢、有勇氣）

　　師：讓我們一起為冬冬的勇敢而高興，大家都來讀讀這兩句話。

　　生齊讀。

　　師：是誰讓冬冬由一個膽子很小的女孩子變成了一個勇敢的女孩子呢?

　　生：丁丁。

　　師出示丁丁的圖片，大家叫丁丁的名字。

　　師：丁丁是怎么幫助他的朋友冬冬的呢？

　　生：丁丁表揚了冬冬，還讓冬冬再讀一遍。

　　出示三四自然段。

　　師：原來丁丁是用他的話幫助冬冬的，瞧，丁丁的話都被放在引號里。

　　師引讀丁丁的話。

　　師：朋友的幫助是改變冬冬的力量，為什么發(fā)生這樣的變化呢？下節(jié)課讓我們一起來思考。

　　四、復習生詞生字，書寫生字

　　1.詞卡，復習生字。

　　2.游戲，找朋友，鞏固識字。

　　3.寫字。

　�。�1）出示生字“課”，這是什么結構的字？偏旁是？

　�。�2）師：請同學們拿出鉛筆，注意寫字的姿勢，看著“課”，生描帖，師“一筆”，生“點”，師說：“二筆”生說“橫著提”……自己再描一次，然后在拼音本上寫一個“課”。

　�。�3）組詞。

　　（4）其它字都如上教寫。

　�。�5）最后有時間就展示學生寫的生字，評一評。

　　師總結：今天，我們一起去感受了老朋友冬冬的變化，從膽小到勇敢，這都是因為有朋友的幫助。我們認識了本課的生字寶寶，還學會了三個生字，收獲真大！