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小學三年級語文下冊《最美的花束》教學設計
【教材分析】
本文是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環(huán)境中快樂的成長。教學時，學生對課文所要表達的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，我要在課堂的叫許餓中多注重引導，及時點撥，發(fā)現(xiàn)學生思想活動的狀態(tài)，更好的突破叫許餓重、難點。在教學過程中穿插了許多語言文字的訓練，教師要領(lǐng)悟?qū)W生在結(jié)合課文的基礎上扎實的做好積累。
【教學目標】
1．認識本課要認的5個生字，學習一個多音字。
2．理解課文內(nèi)容，進行詞句的訓練。
3．正確、流利、有感情地讀文，體會作者所表達的美好愿望。
4．學習背誦課文的方法。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題。
1．同學們，六一就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的房子里慶祝節(jié)日，看……
課件演示：有一群不同顏色的眼睛，不同顏色頭發(fā)的孩子在一起聯(lián)歡。
猜猜他們從哪里來？那里什么樣？（學生會根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗展開自己的聯(lián)想。）
課件演示：猜到哪個小朋友，放大頭像并注明來自國家。
2．他們有的來自富有的國家，也有的來自貧窮的國家，但是他們今天都平等的相聚在一起聯(lián)歡，是多么的高興！他們要和你們一起慶祝節(jié)日，你們愿意嗎？
3．無論他們來自哪里，他們和你們一樣，都是平等的，都是祖國的花朵。今天，你們歡聚在一起，就是全世界最美的花束。（板書課題）
課件巖石：土中小朋友變成一朵朵花，扎成一束。
4．你能把“最美”的換個詞語，使意思不變？
[設計意圖：從色彩圖示入手，用學生感興趣的鮮明畫面吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，暗示不同皮膚不同種族的孩子們都是平等的就像最美的花束。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，也為學生創(chuàng)造了聯(lián)想空間，有助于想象能力的培養(yǎng)。同時進行同義詞的訓練，使學生不斷積累詞語。]
二、初讀課文，整體感知。
1．在小組內(nèi)讀文
在小組內(nèi)解決不認識的字，把新發(fā)現(xiàn)告訴小組同學。（學生利用不同的方法認識新字）
想想最美的花束是什么？（學生會聯(lián)想到課件的演示，找到答案）
2．學生匯報。
課件演示：“冠”字
[設計意圖：學生在組內(nèi)交流中相互學習，優(yōu)補差，從而培養(yǎng)學生互助互學的能力，也鍛煉了學生自由運用知識的能力，提高學生的自學意識。]
三、細讀課文，深入理解。
1．自由讀全文，找找哪節(jié)的內(nèi)容有聯(lián)系。
2．學生匯報自己的閱讀所得。
[設計意圖：三年級學生要初步學會把文章的結(jié)構(gòu)，從這項練習中訓練學生的朗讀，歸納、概括的能力。學生也能初步把握文章脈絡。]
3．找到你喜歡的地方，先讀一讀，再說一說你喜歡的原因。
[設計意圖：學生自由選擇喜歡的段落可以從不同的角度交流喜歡的原因，有利于同學之間相互的交流，培養(yǎng)學生認真傾聽的連好習慣，自由表達也可以開放學生的思維，訓練學生自我組織語言的能力，達到暢所欲言的目的]
4．根據(jù)學生匯報不同部分，相應進行課文的理解，并引導讀。
�。�1）匯報讀第一部分（1、2小節(jié)）并說明喜歡的原因。
理解：“？”表達了什么意思？
這一部分告訴我們什么？
比喻句：把人們的眼睛比作星星亮晶晶。
訓練：星星——亮晶晶太陽——（）（）——（）
用“…像…一樣…”說一句話。
�。�2）匯報讀第二部分（3、4小節(jié)）并說明喜歡的原因。
理解：花冠用來比喻什么？
花的顏色有深有淺什么意思？
“各色各樣的花，開滿可愛的花園”怎樣理解？
課件演示：照樣子：各色各樣——各（）各（）
試著按課文說一說：你的（），他的（），不管（），都是（）。
背誦指導：記注重點詞語和他們的大致順序背誦會輕松一點！
[設計意圖：問題由淺入深，符合學生的認知規(guī)律，為學生逐步理解課文鋪好階梯，培養(yǎng)學生連續(xù)思維的能力。]
�。�3）匯報讀第三部分（5小節(jié)）并說明喜歡原因。
理解：比喻句：把孩子比作鮮花和花束。
孩子們是誰？課文中的你我他是誰？
作者為什么把這么多不同顏色眼睛和頭發(fā)的孩子們比作花束？
作者有什么愿望？
[設計意圖：抓住重點理解的內(nèi)容引導學生自主探究，獨立思考，讓學生在此基礎上完成自己的認知，不斷的升華。]
（4）小結(jié)：今天，這么多來自不同國家有著不同膚色不同種族的小朋友團結(jié)在一起。你有什么感受，想說點什么？
[設計意圖：讓學生說出自己的心理話，把真實的感受表達出來，引導學生理解世界上的所有孩子們都是平等的，理解作者美好的愿望。培養(yǎng)學生敢于表達的好習慣，增強學生的理解能力]
四、思維擴展
假如在你身邊有這樣的同學或這樣的事情發(fā)生，你回怎么做？
[設計意圖：讓學生運用所學習的知識和道理，解決自己身邊的問題，提高孩子處理問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊精神]
【教學反思】
種族平等雖是離學生生活較遠的一個話題，但學生通過查閱資料，關(guān)心國際時事，他有成為學生認識世界，感受不同文化的一個窗口，透過這個窗口，學生了解了世界的豐富多彩，同時又聽到了不同國家不同的聲音，有和平的呼喚，有痛苦的呻吟，有歡快的舞曲，有無聲的哭泣。學生在充斥著歧視，等級的世界更深切地體會到尊重與平等的珍貴。
本節(jié)課以“情”為紐帶，讓課堂洋溢著濃郁的人文色彩。在教學中，我憑借情感來渲染特定的情境，讓學生明白，不論人種、膚色、大家都能友好相處，沒有歧視，使學生更能懂得尊重別人，學會與人友好相處，從中受到情感的感悟、理的啟迪。
本節(jié)課我重視學生閱讀感受和體驗的培養(yǎng)，從文本中對學生的語言文字進行訓練，如自學識字的能力、比喻句的用法，使語文的工具性加以體現(xiàn)。
開放的空間，引導學生人和人之間的互相關(guān)愛。通過孩子體驗身邊的生活與對家庭條件差的孩子的關(guān)愛。使學生真正感受到人與人之間的關(guān)愛。設計這樣的教學活動，開放了語文教學的空間，把課堂引向校外廣闊的空間，既增強了學生的探究和創(chuàng)新意識，增進人與人之間的感情，又調(diào)動了學生參與的積極性。
總之，本節(jié)課我力圖通過文本的學習使學生體會到人與人之間的尊重與平等，讓友愛的陽光灑向課堂，灑向孩子們的心田。
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