《森林氣象站》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，知道“森林氣象站”指的是什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
難點(diǎn)：能夠理解“森林氣象站”的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預(yù)報(bào)天氣和風(fēng)向的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
森林里有個(gè)氣象站，氣象站里有許多氣象員，它們能夠準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣情況，你相信嗎？今天我們就一起去森林氣象站看看。板書(shū)課題：森林氣象站
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1.學(xué)生借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.看看課文中主要講了什么事。
二、學(xué)習(xí)本課的生字。
1.生字卡片出示生字。
wài mā què chōng kěn ding yǔ
外 麻 雀 沖 肯 定 羽
2.學(xué)生拼讀生字。
3.指名讀，糾正錯(cuò)音。
4.老師教讀生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“夕”，右邊是“卜”。
麻：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，右下半部分是林。
沖：左右結(jié)構(gòu)，偏旁兩點(diǎn)水，右邊是“中”。
肯：上下結(jié)構(gòu)，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇變成豎。
6.學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
7.學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字。
�。�1）出示生字卡片。
（2）自由拼讀，指名讀。
第二課時(shí)
一、檢查生字掌握情況。
1.準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)小紙條。
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“森林氣象站”里有哪些“氣象員”。
在“森林氣象站”里的`“氣象員”有麻雀.烏鴉。
三、 師生一起探究：
“森林氣象站”里的“氣象員”是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
1.默讀課文，把寫(xiě)“氣象員”怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子畫(huà)上記號(hào)。
2.小組里相互交流。
3.全班交流。
4.為什么能根據(jù)烏鴉站的方向判斷風(fēng)向呢？烏鴉總是朝著風(fēng)吹來(lái)的方向站著，這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護(hù)羽毛不受損壞。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生甲：為什么麻雀在草地上跳來(lái)跳去，還在唱歌，就是晴天，而麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，多半要下雨呢？因?yàn)樘鞖馇缋�，麻雀感覺(jué)舒服，就愿意多活動(dòng)，而天要下雨前，麻雀感覺(jué)到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不愿意活動(dòng)。
五、思維拓展。
1.當(dāng)你來(lái)到森林里，你怎么才能知道天氣情況？
學(xué)生甲：仔細(xì)觀察“氣象員”的預(yù)報(bào)。
2.老師小結(jié)：對(duì)，我們要善于觀察，如果你仔細(xì)觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他“氣象員”們對(duì)天氣的預(yù)報(bào)。
第三課時(shí)
一、組詞。
外（ ）（ ）麻（ ）（ ）肯（ ）（ ）
沖（ ）（ ）定（ ）（ ）雀（ ）（ ）
二、請(qǐng)你連一連，把生字送回家。
麻 婆 蘑 損 刮 縮
三、讀讀下面的句子，再寫(xiě)一寫(xiě)。
如果是晴天，我就放風(fēng)箏。
如果下雨，我就采蘑菇。
如果 ， 就 。
四、你還知道“森林氣象站”中的哪些“氣象員”？
它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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五、連一連。
麻雀縮頭縮腦 是晴天
麻雀跳來(lái)跳去 要下雨
烏鴉頭朝東 刮南風(fēng)
烏鴉頭朝南 刮東風(fēng)
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