小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一． 簡(jiǎn)析首尾，聚焦“放飛”
1． 指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。
2． 指名讀第十一自然段。
�。�1） 這群孩子捉了幾只蜻蜓？
�。�2） 這只蜻蜓當(dāng)時(shí)在誰(shuí)的手里？
�。�3） 只是翠貞一個(gè)孩子同意放飛蜻蜓嗎？哪里看出？
�。�4） 個(gè)別讀孩子的話。這里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺到了什么？讀這種心情來(lái)！練習(xí)朗讀。
3． 激起懸念。
翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在題目“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？
二． 讀文入境，探究自悟
1． 自瀆課文二至十一自然段，想想：如果你是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺自愿地將捉到的'蜻蜓放飛嗎？找出課文中有關(guān)能說(shuō)明自己樂(lè)意放飛蜻蜓原因的句子。
2． 指導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，同桌商量。
3． 課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？
�。�1） 從蜻蜓本身講。（學(xué)生交流收集的相關(guān)資料，了解蜻蜓的尾巴，眼睛分別有什么特點(diǎn)和作用。教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)。）
�。�2） 從陶行知先生教育孩子的方式講。
A． 與孩子說(shuō)話態(tài)度和藹可親，方法巧妙。
B． 不擺架子，尊重孩子。
C． 知識(shí)豐富，說(shuō)的是孩子們不知道的新道理，新知識(shí)。
4． 這樣一個(gè)知識(shí)豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應(yīng)放飛蜻蜓。
5． 你們?cè)敢馔婪纸巧珌?lái)朗讀一下課文嗎？
6． 指名分角色朗讀課文。
三． 歸納總結(jié)。
1． 老師指著題目，問(wèn)學(xué)完了課文，你們知道這群孩子為什么同意放飛蜻蜓嗎？
2． 看到蜻蜓展開翅膀向空中飛去時(shí)，此時(shí)，你們會(huì)想些什么？或者會(huì)說(shuō)些么？
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