《放風箏》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計

　　教學要求

　　1．理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

　　2．有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。

　　教學準備

　　多媒體幻燈片(五張)

　　(1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。

　　(2)兩段對比的話。

　　(3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。

　　(4)輔助背誦的兩段話。

　　教學過程

　　一、復(fù)習導入

　　1．導語 ：上一節(jié)課我們學習了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學習了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

　　2．朗讀一、二節(jié)。教師引讀：

　　到體育場來放風箏的人可真不少風箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說

　　3．出示多媒體幻燈片(1)

　　(1)仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏?

　　(2)說話練習：天上有( )，有( )，有( )就是沒有( )。

　　二、發(fā)現(xiàn)學習(一)

　　1．過渡：望著天上各式各樣的`風箏，我和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風箏的經(jīng)過。

　　2．出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。

　　3．這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風箏的經(jīng)過寫具體的?

　　圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

　　要求：

　　1)每位組員都要發(fā)表意見。

　　2)學習組長組織組員交流。

　　3)組長最后歸納總結(jié)。

　　4．學習組長交流學習結(jié)果，教師適時點撥。

　　5．朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。

　　三、發(fā)現(xiàn)學習(二)

　　1．過渡：成功地將風箏放飛上天，給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

　　2．出示多媒體幻燈片(3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

　　3．多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?

　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。

　　4．學生評價教師的朗讀。

　　教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

　　5．有感情朗讀第五節(jié)。

　　6．分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式：

　　什么，怎樣，好像在干什么。

　　7．再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習說話：

　　那美麗的花蝴蝶，( )，仿佛( )。

　　那灰褐色的蜈蚣，( )，好像( )。

　　那碧綠的大蜻蜒，( )，猶如( )。

　　8．有感情朗讀第五、六節(jié)。

　　9．背誦五、六兩節(jié)。

　　(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：

　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶( )。

　　天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，( )，好像( )。那鮮紅色的大金魚，( )，好像( )。還有那精致的小衛(wèi)星，( )，仿佛( )

　　(2)獨立背誦。

　　(3)集體背誦。

　　四、總結(jié)全文

　　1．總結(jié)語：

　　天空中的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。多么美麗的風箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風箏，其實放飛的更是一種心情：舒暢、滿足、快樂、無憂無慮

　　2．有感情地朗讀全文。