小學(xué)一年級下冊《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩；

　　2、學(xué)會3個生字，理解本課生詞；

　　3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。

　　教學(xué)設(shè)想：本課主要讓學(xué)生在老師巧妙的點(diǎn)撥、指導(dǎo)下，借助生活經(jīng)驗(yàn)、直觀演示，自覺產(chǎn)生情感體驗(yàn)，讀中自悟，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《 詠華山》（齊讀課題）。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞：上節(jié)課，我們熟讀了課文，認(rèn)識了課文中的生字。這些生字詞，你還能響亮地叫出它們的名字嗎？（開火車讀，齊讀）

　　3、上節(jié)課，我們通過讀課文，知道是誰詠華山的？

　　4、寇準(zhǔn)和先生一起去登華山（師畫華山圖），他們艱難地爬上了山頂（貼人物圖于山頂上），你們看看圖，覺得華山怎么樣？（出示：��！華山真高哇�。�

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、聽老師讀第二自然段，小朋友們一邊聽一遍找找哪些句子可以看出華山很高?

　　2、你從哪些語句中感受到華山的高？

　　A：出示：��！華山真高哇！指導(dǎo)讀好這句話。（誰來讀讀這句話，讀出華山的高來。） 出示華山圖：看，這就是華山，有1997米高，500多個咱們這個教室那么高�？戳诉@么高的.華山，相信這句話現(xiàn)在你一定能讀好！誰來讀？（你讀得真好，把華山讀得那么高�。�

　　你能換一個說法來表示華山的高嗎?啊��！

　　華山那么高，可以用什么成語來形容呢？老師這有幾個，我們一起來看一看。

　　B：他們沿著山路，艱難地爬上山頂。 這么長的路，這么高的山，爬上去一定非常（吃力、困難、累、不容易）書中用了一個詞，寫出了這種感受，就是（艱難）指導(dǎo)讀好這個詞。讀得真好，獎勵你把這句話完整地讀一讀。 （指導(dǎo)讀好這句話）（你把登山的辛苦都讀出來了，真棒�。� （你們真會讀書，從登山的艱難感受到了華山的高。）

　　過渡：華山很難爬，但爬上去以后會看到一番美景，是什么呢？

　　C：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。齊讀

　　師畫遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，同學(xué)們，你們看，這些山，有的遠(yuǎn)，有的近，有的高，有的低，錯落有致，此起彼伏，誰來讀好這個詞？指讀，齊讀

　　學(xué)到這兒呀，宋老師有個疑惑了：這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山原來也是很高的，為什么在這兒就變得矮小了呢？交流

　　讓我們來讀好這句話，再次體會一下華山的高大！指讀整句，齊讀

　　D：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

　　這太陽應(yīng)該在哪呢？（貼好太陽圖）為什么貼在這兒呀？讀讀句子，太陽離得那么近，好像一伸手就可以摸到一樣。 白云貼哪兒呢？小朋友，你們的腰在哪兒呀？山腰間就是在山的中間部位。

　　貼一朵白云，夠了嗎？為什么？（朵朵白云）

　　指讀，齊讀

　　3、誰能連起來把這段話讀好？

　　男生齊讀。 師評：謝謝小男子漢們！你們讓我們都看到了高大挺拔、氣勢磅礴的華山！ 女生齊讀。 師評：女小朋友也了不得！把華山雄偉壯麗的樣子也讀出來了！ 讓我們一起來。（齊讀）

　　4、讀得真好！獎勵你們看幾幅華山的風(fēng)景圖。（展示圖片） 看到這些美麗的華山圖，我看到許多小朋友都不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，這就是情不自禁啊！ 看完后，你想怎樣來贊美華山？

　　站在華山頂上，你除了想贊美華山，你還想干什么？

　　5、小寇準(zhǔn)看到這樣的美景，情不自禁地吟誦了一首詩（出示）

　　教師范讀，學(xué)生閉起眼睛仔細(xì)聽，想想：你仿佛看到了什么？

　　你們想來吟誦一下嗎？齊讀古詩

　　那你讀懂這首詩的意思了嗎？聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：來課文前面都告訴我們了。

　　更無山與齊 。 讓你想到前面課文中的哪句話？（除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下）舉頭紅日近，回首白云低，想到了哪一句？（太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。）下面讓我們男女生合作一下，女生讀詩句，男生讀詩意

　　可老師有幾個不明白之處要請教一下在座的小朋友， 舉頭是什么意思呀 ？回首呢？誰來表演一下？謝謝你的幫忙，現(xiàn)在宋老師可明白啦。

　　這首詩和前面的課文，都讓我們感覺到，華山真（高）�。≌l愿意來吟誦一下這首詩？ （配樂讀詩，指導(dǎo)讀出韻味。）

　　過渡：小寇準(zhǔn)寫這首詩時才7歲，怪不得先生要連連稱贊了，那寇準(zhǔn)的先生是怎么說的？

　　6、誰能學(xué)學(xué)先生，夸夸寇準(zhǔn)（注意手勢和點(diǎn)頭動作）

　　7、同桌合作，一個當(dāng)寇準(zhǔn)吟誦古詩，另一個當(dāng)先生夸夸寇準(zhǔn)。自己練，上臺表演。

　　8、這樣朗誦、贊美的語氣就叫詠（板書），所以我們課文的題目就叫《詠華山》。讀兩遍課題

　　9、配樂齊背古詩四、課外延伸 1、你還知道我國的哪些名山？（課件）

　　2、許多大詩人在游覽完我國的名山后留下來許多古詩，今天宋老師送給大家《題西林壁》，這是我國唐朝的大詩人杜甫游覽完廬山后寫下的。

　　師配樂朗讀，自讀，齊讀

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：齊 與

　　2、想想怎么記住這兩個字。

　　3、指導(dǎo)書寫。師范寫、生描紅、臨寫

　　4、反饋評價。