《胖乎乎的小手》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)理念】
1、注重方法指導(dǎo):
如：教學(xué)手字，我運(yùn)用了字理識(shí)字的方法，先猜謎語(yǔ)，再用課件顯示手字的演變，激發(fā)學(xué)生學(xué)字寫字的興趣。學(xué)雙字，則是讓學(xué)生自己通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)記生字。
2、注重生活體驗(yàn)：
為了讓學(xué)生了解手的作用，我將演奏樂(lè)器、體育運(yùn)動(dòng)、各種勞動(dòng)的情景用圖片的形式展示在學(xué)生面前。還有，讓學(xué)生在漂亮的卡片上印手形，說(shuō)自己如何用小手給家人帶來(lái)快樂(lè)。
3、注重情感滲透：
運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)朗讀的'欲望。如：指導(dǎo)朗讀他的話時(shí)，先出示蘭蘭洗手絹的畫面，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)蘭蘭當(dāng)時(shí)的高興的心情。指導(dǎo)讀爸爸的話時(shí)，則是讓學(xué)生想象爸爸與蘭蘭會(huì)說(shuō)些什么，讓學(xué)生感悟他們之間的親情。將情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透到教學(xué)之中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫手、爸、雙三個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解手在我們生活中的重要作用。
4、教育學(xué)生用行動(dòng)表示自己對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，了解手的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得用行動(dòng)表示自己對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字。
2、猜謎語(yǔ)：
(點(diǎn)擊課件)十個(gè)小娃娃，左右分兩家，能彎又能伸，無(wú)嘴能說(shuō)話。
(謎底：手)
師：請(qǐng)小朋友舉起你的小手晃一晃。
3、字理識(shí)字，出示課件：
古手字──今手字
4、學(xué)寫手字：
�、� 手字是怎么寫的呢?
(課件田字格中書(shū)寫)
師：小神筆，拿出來(lái)。跟著寫。
(課件再寫，學(xué)生書(shū)空)
�、� 我們?cè)俸煤糜^察一下，要把這個(gè)字寫漂亮，要注意什么呢?
強(qiáng)調(diào)：
這個(gè)字的第三筆一長(zhǎng)橫，要寫在橫中線上，豎鉤要彎一點(diǎn)，寫在豎中線上，請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指窭飳憙蓚�(gè)。
展示、講評(píng)學(xué)生寫的手字。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》。
板書(shū)課題：
胖乎乎的小手
齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、出示課件：
一雙胖乎乎的小手。
師：這雙小手是誰(shuí)的呢?
2、聽(tīng)課文錄音。
3、自由朗讀課文。
4、討論：
�、� 這雙小手是誰(shuí)的?你是怎么知道的?
引讀第一自然段。
�、� 蘭蘭用這雙小手幫助了誰(shuí)呢?
連起來(lái)說(shuō)。
蘭蘭用這雙小手幫助了___、___和___。
5、大家自由讀課文2、3、4自然段，了解蘭蘭幫他們做了什么?
蘭蘭用這雙小手幫媽媽，幫爸爸，還幫姥姥。
三、 品讀課文 指導(dǎo)朗讀
1、看看，蘭蘭是怎樣幫媽媽洗手絹的：
出示洗手絹圖。
�、� 看圖說(shuō)說(shuō)。
⑵ 你認(rèn)為她心里會(huì)怎樣想呢?
�、� 指導(dǎo)朗讀：
師：媽媽看到干凈的手絹，多高興啊。誰(shuí)來(lái)高興地讀讀媽媽說(shuō)的話。
出示課件：
媽媽拿起畫說(shuō):這雙小手幫我洗過(guò)手絹呢!
�、� 評(píng)價(jià)。
�、� 女生齊讀。
2、學(xué)寫雙、爸：
師：我們來(lái)看看這句話中的雙字。你打算怎樣記住這個(gè)字?
⑴ 比一比：
左右兩邊有什么不同?
⑵ 指導(dǎo)寫雙字：
學(xué)生書(shū)空。
師：這雙小手，不光媽媽喜歡，爸爸也喜歡呢!
�、� 這就是爸字。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢?
講要領(lǐng)：
撇捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，把巴字蓋住。
學(xué)生練寫兩個(gè)。
3、出示第二幅圖：
師：仔細(xì)觀察，好好想想，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
(與同桌練習(xí)一下)指名上臺(tái)表演。
多孝順的女兒啊，爸爸一想到這些，就嘴都合不攏了。誰(shuí)來(lái)讀爸爸的話。
4、師指導(dǎo)朗讀。
男生齊讀。
四、中休
五、指導(dǎo)朗讀姥姥說(shuō)的話
師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她。
(出示姥姥的話)
1、自由讀。
2、指名讀。評(píng)價(jià)。
3、師生賽讀。
4、齊讀。
六、總結(jié)
1、你覺(jué)得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子呢?
蘭蘭是個(gè)孩子。
出示課件。
2、背誦全文：
師：我們一起來(lái)朗讀課文，表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)蘭蘭吧!
(出示全文)
小朋友們讀得很好，我們來(lái)試著背一下。
(刪除后半句)引背。
再指名背。
大家背。
七、拓展延伸 了解手的作用
1、游戲：
印手。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己幫家人做過(guò)什么?
3、我們的小手除了做家務(wù)事，還可以做什么呢?
課件顯示手的作用：
演奏樂(lè)器 體育運(yùn)動(dòng) 各種勞動(dòng)
師：別看我們手兒小，作用啊可大著呢，我們的手還會(huì)說(shuō)話呢!
師：(手語(yǔ))我們的課就上到這兒(做暫停手勢(shì))，小朋友們真棒(伸出大拇指)，小朋友們?cè)僖?jiàn)(揮手)。
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