小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 20:52:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。

　　2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后兩個(gè)自然段。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、幻燈片3張（周總理照片一張，周總理的一天工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

　　2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪局芸偫碚掌┩瑢W(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰(shuí)呢？他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩(shī)人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫(xiě)了出來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。

　　2、認(rèn)讀生字、生詞。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

　　3、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？

　　指名回答，師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代我陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，我陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、自讀自悟：什么原因使我有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作？

　　2、指名回答，檢查自學(xué)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸）

　　2、生生、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）：

　　（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的勞苦？（板書(shū)：工作勞苦）

　　A、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件到時(shí)候叫你。

　　一尺來(lái)高、一疊、今晚上說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）

　　B、他一句一句地審閱有時(shí)問(wèn)我一兩句。

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)詞（看、畫(huà)、想、問(wèn)）

　　這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤，可見(jiàn)工作量之大，十分辛苦）

　　C、喝了一會(huì)兒茶你也回去睡覺(jué)吧。

　　這段話說(shuō)明了什么？（總理工作了整整一夜，時(shí)間長(zhǎng)）下午又要參加活動(dòng)說(shuō)明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

　　總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己，無(wú)私）

　�。�2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的簡(jiǎn)樸？（板書(shū)：生活簡(jiǎn)樸）

　　A、我走進(jìn)總理的辦公室如此而已。

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：極其簡(jiǎn)單是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）極其能否換成相當(dāng)、很？（不能）如此而已是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)如此而已所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。

　　建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)樸）身居高位同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的`精神境界）

　　B、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

　　教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒(méi)有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從兩杯綠茶可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來(lái)看，若去掉好像就是肯定花生米沒(méi)有增加，如有好像，意思是實(shí)際上增加了，但看起來(lái)好像沒(méi)有增加似的。

　　增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？

　　3、領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　�。�1）自悟。

　�。�2）四人小組交流。

　�。�3）小組代表回答。

　�。�4）師生補(bǔ)充。（運(yùn)用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文。預(yù)習(xí)思考·練習(xí)第4題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名逐段讀課文。（同學(xué)評(píng)議）

　　2、課文從哪兩個(gè)方面敘述了周總理一夜的工作？

　　二、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、自讀。

　　2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)心情怎樣？從哪些方面可以看出？

　　指名回答。教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說(shuō)。我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。）

　　3、作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　指名回答。重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。（新中國(guó)是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有新中國(guó)才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；多么、多么表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）

　　4、（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。

　　（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

　　（高聲對(duì)全世界說(shuō)是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用中華人民共和國(guó)意在同世界各國(guó)相比；我看見(jiàn)了他一夜的工作表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；用每個(gè)意在強(qiáng)調(diào)我所看見(jiàn)的一夜的工作只是周總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生；你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？以反問(wèn)句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛(ài)以及作者的自信與自豪。）

　　5、朗讀（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國(guó)、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛(ài)之情以及作者的自信、自豪；讀新中國(guó)、中華人民共和國(guó)要慢而有力；讀這樣要強(qiáng)讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　三、有感情地朗讀全文，并想開(kāi)去

　　1、師生合作讀。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和速度）

　　2、小組輪讀。

　　3、齊讀。

　　4、自讀或同桌互讀。

　　5、我們聽(tīng)了何其芳的傾訴，讀了課文，你又想告訴別人什么？

　　四、拓展交流、強(qiáng)化感受

　　1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

　　2、哪位同學(xué)愿意上來(lái)向大家介紹？（教師鼓勵(lì)）

　　3、同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)老師的介紹嗎？（出示：周總理的一天工作日志和《一夜的工作》插圖）

　　周總理的一天

　　時(shí)間：1974年3月26日至27日

　　下午3時(shí)起床

　　下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談

　　晚7時(shí)陪餐

　　晚10時(shí)政治局會(huì)議

　　晨2時(shí)半約民航局同志開(kāi)會(huì)

　　晨7時(shí)辦公

　　中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后

　　下午2時(shí)休息