一個中國孩子的呼聲第二課時教學設計

時間：2021-06-28 16:15:21 教學設計我要投稿

一個中國孩子的呼聲第二課時教學設計范文

　　【教學目標】

一個中國孩子的呼聲第二課時教學設計范文

　　1、情感目標：

　　⑴ 使學生了解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

　�、� 體會我對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　2、認知目標：

　�、� 了解局部戰(zhàn)爭的情況。

　�、� 理解重點詞句，有感情地朗讀課文。

　　3、能力目標：

　　培養(yǎng)學生獲取信息的能力。

　　【教學重點】

　　理解課文中重點詞句的深刻含義，體會我對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　【教學難點】

　　認識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、同學們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了內心深情的呼喚。請聽(課件出示：配樂呼喚錄音)雷利為什么會發(fā)出這樣的呼喚呢?

　　( 失父之痛、世界不太平 )

　　二、細讀：深入探究，感悟形象

　　師：那是因為雷利自己失去了父親，那的他爸爸到底是個什么樣的人呢?我們再來自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀，可以自己體會，也可以同桌交流感受。

　　交流：誰來說說雷利的爸爸是個什么樣的人?

　　1、從課文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個維護和平的人。

　　師：所以，聯(lián)合國的秘書長加利先生贊揚他是一名

　　(生齊讀卓越的觀察員，在)

　　2、我從我的爸爸精通四國語言看出來的.。我覺得爸爸還是一個有才華的人。

　　師：你覺得他讀得怎么樣?還有誰想讀?

　　3、從爸爸臨上飛機前，對我和媽媽我覺得爸爸是一個愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。

　　師：還有誰和他有相同的體會，也可以來讀讀這段。(突出依依不舍之情)

　　師：我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們，爸爸臨行前只是舍不得嗎?

　　師：肯定些，也就是堅定的語氣。你很會體會，你能不能讀一讀?(生讀爸爸的話)

　　三、品讀：入情入境，潛心會文

　　師：一個捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，可親可敬的父親，怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來，把那頂藍盔親手戴在自己頭上啊!

　　(出示課件，配哀樂，師讀現(xiàn)在這頂藍盔回來了)

　　1、此時此刻，如果你是雷利，作為他最親的人，他的兒子，面對爸爸的遺體，你會想些什么?說些什么呢?

　�、� 我覺得如果我是雷利，我就會想爸爸是為維護和平而倒下的他的死是光榮的。

　�、� 我會想：可惡的戰(zhàn)爭，你為什么要奪走我父親的生命啊!

　　師：你不僅有傷心，還有對戰(zhàn)爭的痛恨，是嗎?

　　師：還有誰想說?

　�、� 假如我是雷利，我不僅會大哭一場，我還會說：可惡的戰(zhàn)爭，你不僅奪去了我爸爸的生命，你還奪去了許多無辜人的生命。

　　2、同學們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會體會，在這一段里面，哪些句子最能打動你，說說你的感受。生：

　�、� 我覺得鮮血染紅了這句話讓我感動。

　　師：說說你的感受，是什么地方讓你最感動?

　　生：我覺得爸爸犧牲了，但他的心還在呼喚和平。

　　師：還有誰有不同的感受?

　　⑵ 我覺得這幾句最讓我感動，我們如約捧著鮮花本來我們是高高興興地去接爸爸，可是我們卻接到了爸爸的遺體。

　　師：是啊!我們日也盼，夜也盼，高高興興地捧著鮮花去迎接爸爸，沒想到接到的卻是爸爸那冰冷的遺體。

　�、� 這句話最讓我感動：現(xiàn)在，這頂藍盔回來了說明爸爸臨死前都不忘和兒子的約定。

　　師：爸爸和雷利有個約定，雖然他犧牲了，還是不忘把那頂藍盔帶回來。

　　師：還有讓你感動的句子嗎?

　　⑷ 我覺得最讓我感動的是鮮血染紅了他的征衣，爸爸流了那么多血，他還是想家。

　　師：流了那么多血，說明什么?

　　生：說明爸爸死得很慘烈。

　　3、同學們，帶著這些感覺，老師和你們一起來讀讀這段，好嗎?

　　三、痛恨戰(zhàn)爭、渴望和平(配樂，師領讀第一句，生跟讀)

　　師：同學們，可這所有的一切又是什么造成的呢?

　　1、指名說：戰(zhàn)爭。

　　2、師：是的，是戰(zhàn)爭讓這個可憐的孩子從小就失去了父親。

　　五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是五十一年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平的環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。有多少無辜的人們正經(jīng)受著戰(zhàn)爭的煎熬啊!

　　3、師：課前，同學們都收集了關于戰(zhàn)爭的資料，相信大家對這句話已經(jīng)有了一定的理解和體會。好，大家把資料拿出來，交流一下，看看世界上有哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的戰(zhàn)爭又給人類帶來怎樣的傷害。

　　生：2003年3月20日爆發(fā)了美國對伊拉克的戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中許多兒童受到了傷害，1名小女孩滿身鮮血躺在醫(yī)院里，1名嬰兒失去了手臂，成為終身殘疾。

　　生：1999年科索沃戰(zhàn)爭中，5000名南聯(lián)盟軍警喪生，1500名老百姓被炸死，數(shù)以萬計的人變成殘疾人，戰(zhàn)爭結束后有24萬人變成難民，沒有了家。

　　3、真是太不幸了!是啊，現(xiàn)代戰(zhàn)爭接連不斷。只要有局部的戰(zhàn)爭存在，世界就難保太平，只要罪惡的子彈存在，嬌嫩的和平之花就容易被摧殘。

　　4、引讀句子：

　　這一幕幕，都在提醒我們，如今世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　師：我也搜集了一些資料，這都是我們的新聞工作者冒著生命危險在戰(zhàn)場上拍攝的真實的鏡頭，我們來看一下。(出示課件)你們看，戰(zhàn)爭中的孩子們吃不飽，穿不暖。看，他們失去了御寒的衣服，躲避著隨時可能飛來的子彈�？�，又一顆無情的子彈飛過來了!他們逃離這熊熊燃燒的戰(zhàn)火，驚恐地注視著渾身槍械的外軍士兵!醫(yī)院里，有那么多受傷的孩子。看，到處都是無辜受傷的孩子!最不幸的是，有那么多的孩子永遠地閉上了眼睛!戰(zhàn)爭奪去了多少無辜孩子的父母，戰(zhàn)爭又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng)，從此過上了流浪的生活，戰(zhàn)爭是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭迫害的家庭和孩子，向全人類發(fā)出了他內心深處最強烈的呼吁

　�、� 學生接說，點擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭。

　　⑵ 朗讀指導：師：這是誰的呼聲?

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎?

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎?

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊!讓我們一同來吶喊吧!(全班齊讀)

　　四、寫話練習

　　師：同學們，此時，你恨戰(zhàn)爭嗎?你向往和平嗎?把你對戰(zhàn)爭的恨和對和平的渴望寫幾句話。

　　1、自由寫。

　　2、交流。