《綠色蟈蟈》教學設計案例
目標:
①能用簡潔的語言梳理信息,概述內容。
、隗w味文中的美詞佳句。
③激發(fā)探究興趣,培養(yǎng)探究意識。
重點:a.培養(yǎng)閱讀能力;b.體會語言特色。
設計:
一、導入
1.也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了,飛舞的蝴蝶,勤勞的蜜蜂,這些大自然的小精靈,也許是伴隨你成長的好朋友。今天,我們再跟隨昆蟲學家法布爾去認識一位新的昆蟲朋友──綠色蟈蟈。
2.簡介法布爾及《昆蟲記》
法布爾,法國著名昆蟲學家。18231915年,1879年《昆蟲記》第一卷問世,1880年開始搬進荒石園,寫了一卷又一卷《昆蟲記》,度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作講昆蟲的故事、講昆蟲生活的楷模。
3.你知道哪些關于蟈蟈的信息?(可引導學生)
二、朗讀課文,讀準字音
三、速讀課文,梳理信息
1.速讀,你從文中獲得了關于綠色蟈蟈哪些方面的信息?
2.用簡潔語言歸納
聲、形、斗、食、居
3.作者告訴你們的這些信息,他是怎么得來的`?能從文中找到依據,并說說你的啟示嗎?(旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察習慣、探究意識)
四、研讀,品語言
、賻煟骸独ハx記》敘述生動流暢,文筆詼諧幽默,一出版即風靡世界,不但為小讀者喜愛,成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會到這一點嗎?
、谠僮x(默讀),探究品味自己最喜歡的美詞佳句,或質疑。
、坌〗M交流,選代表發(fā)言。
、苋嘟涣。在學生交流的過程中適時引導,注意把握兩點:
a.對蟈蟈的稱呼:如狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠夫,這樣寫有什么好處?你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎?
b.擬人手法:親切自然,形象生動,充滿喜愛之情。
⑤小結寫作特點:語言傳神,生動,擬人形象,突出特征。
五、延伸
1.讀罷此文,你一定也對蟈蟈多了幾分了解和喜愛,假如要你給蟈蟈拍張?zhí)貙懀阕钕肱乃氖裁礌顟B(tài)?給你的圖片怎樣命名?
2.蟈蟈是一種昆蟲,你能不能說幾個有關昆蟲的成語、俗語或詩句呢?(增加知識積累)
3.法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,你可以學習作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎?(簡述后作課外練筆)
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