寓言兩則教師教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：19寓言兩則坐井觀天教案
19寓言兩則
坐井觀天
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫“井、渴、錯(cuò)”3個(gè)字
2．理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
3．能夠正朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。理解課文的意思。
4．初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥的對(duì)話。理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題的不同看法。
難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小青蛙、小鳥的圖片，及頭飾。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.同學(xué)們，今天老師帶來了兩只可愛的小動(dòng)物——青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，可以嗎? 在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新有關(guān)青蛙和小鳥的寓言，出示課題：（板書）19寓言兩則 坐井觀天（講解題意）
2.齊讀課題。
3.掌握生字“寓”的讀音，講講什么是“寓言”。
4理解課題：“坐井觀天”的“觀”是“看”的意思。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀，圈出生字，標(biāo)出自然段。
2檢查預(yù)習(xí)情況（出示生字）
3.注意生字讀音（前、后鼻韻母）
4.指名讀、開火車讀
學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫生字。
1.去掉拼音齊讀，指名讀，同桌互讀。
2.全班交流識(shí)記方法。
4.師范寫生字，學(xué)生講出需要注意的地方。
5學(xué)生書寫，教師巡視、指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)課文，解決難點(diǎn)。
（一）教師范讀課文，學(xué)生大概理解內(nèi)容。
�。ㄐ▲B和青蛙爭(zhēng)論“天有多大？”）
�。ǘ┏鍪镜谝蛔匀欢�，齊讀第1自然段。找出青蛙與小鳥的位置。
1、同學(xué)們，青蛙坐在什么地方？
請(qǐng)學(xué)生把剪好的青蛙圖片放在畫好的圖上。（井底）
2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？什么地方是井沿？
�。ń處煱鍟壕兀┎鸭艉玫男▲B圖片貼在圖中的井沿上。）
�。ㄑ�，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）
3、師問：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，
那么它們之間發(fā)生了什么事情？
（三）出示第2-7自然段，齊讀課文。出示課文。
問：青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）
1、出示它們的第一次對(duì)話。（第2、3自然段）
�。�1）分角色朗讀：男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鳥，把課文第2-3自然段讀一讀。
�。�2）體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。青蛙問小鳥什么了？（你從哪兒來呀！
（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，無邊無際，天很大很大。）
2、出示學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。（第4、5自然段）
�。�1）小組分角色朗讀課文
�。�2）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）
（3）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？大話：說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。
�。�4）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)）板書：天井口那么大
（5）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！） 板書：天無邊無際
（6）什么叫“無邊無際？”（無邊無際：“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，無邊無際”。在本課是形容天很大，沒有邊際。）
�。�7）青蛙和小鳥誰說的對(duì)呢？觀看動(dòng)畫，講講小鳥飛過了哪些地方?
3、出示學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。（第6、7自然段）
�。�1）讓學(xué)生齊讀六、七兩個(gè)自然段。
出示句子：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。怎么會(huì)弄錯(cuò)呢？”
�。�2）青蛙為什么笑了？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）
�。�3）畫出重點(diǎn)句子“怎么會(huì)弄錯(cuò)呢？”。并朗讀這句話。
青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？我們來看看青蛙有沒有說錯(cuò)，我們來玩一玩。
A．準(zhǔn)備一張紙，請(qǐng)同學(xué)們用圓筒看天花板。
B．你看到了什么？
C．青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？
D．青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對(duì)上去的這塊天，廣闊的天空都沒有看到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——“坐井觀天“。
�。�4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？
（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）
四、拓展延伸，展開想象。（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）
1、小鳥為什么會(huì)說對(duì)？（因?yàn)樾▲B見多識(shí)廣）
2、青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)？（因?yàn)榍嗤苣抗舛虦\，所見有限）還有一個(gè)原因：自以為是
3、你覺得這是一只什么樣的青蛙？（見識(shí)少而又自以為是）
那如果青蛙真的`從井底跳出來？（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）
會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？（課件出示拓展題）
（組織學(xué)生說一說，寫一寫）再集體講評(píng)。
4、坐井觀天告訴我們一個(gè)什么道理呢？
師小結(jié)：同學(xué)們，這篇課文告訴我們一個(gè)道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，才能看得全面。不然會(huì)像青蛙那樣天天坐在井里，，看得事物比較少，目光狹小，又不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見，多看看外面的事物。
5、讓學(xué)生齊讀課文，理解課文的意思。
6、找學(xué)生演一演，戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀，課文表演。
五、課后總結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)完課文，你喜歡那只小動(dòng)物��！老師希望你們多看書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，多去外面看看，多接觸外面的事物，可不能學(xué)井里的小青蛙呀！不要當(dāng)“井底之蛙”！
六、課后作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.把這個(gè)故事講給你身邊的人聽一聽，課后續(xù)編這個(gè)故事。
篇二：寓言兩則坐井觀天教案
19寓言兩則
坐井觀天
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫“井、渴、錯(cuò)”3個(gè)字
2．理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
3．能夠正朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。理解課文的意思。
4．初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。
重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥的對(duì)話。理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題的不同看法。
難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小青蛙、小鳥的圖片，及頭飾。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天老師帶來了兩只可愛的小動(dòng)物——青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，可以嗎? 在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新有關(guān)青蛙和小鳥的寓言，出示課題：（板書）19寓言兩則 坐井觀天（講解題意）
2.齊讀課題。
3.掌握生字“寓”的讀音，講講什么是“寓言”。
4理解課題：“坐井觀天”的“觀”是“看”的意思。
二、初讀課文
1.自由讀，圈出生字，標(biāo)出自然段。
2檢查預(yù)習(xí)情況（出示生字）
3.注意生字讀音（前、后鼻韻母）
4.指名讀、開火車讀
三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫生字。
1.去掉拼音齊讀，指名讀，同桌互讀。
2.全班交流識(shí)記方法。
4.師范寫生字，學(xué)生講出需要注意的地方。
5學(xué)生書寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┙處煼蹲x課文，學(xué)生大概理解內(nèi)容。
�。ǘ┏鍪镜谝蛔匀欢危R讀第1自然段。
1、同學(xué)們，青蛙坐在什么地方？
請(qǐng)學(xué)生把剪好的青蛙圖片放在畫好的圖上。（井底）
2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？什么地方是井沿？
（教師板書：井沿）并把剪好的小鳥圖片貼在圖中的井沿上。）
�。ㄑ�，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）
3、師問：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，
那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵起來呢？（分別讓學(xué)生來說一說）
�。ㄈ┏鍪镜�2-7自然段，齊讀課文。出示課文。
問：青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）
1、出示它們的第一次對(duì)話。（第2、3自然段）
（1）青蛙問小鳥什么了？（你從哪兒來呀�。�
（2）小鳥是怎么回答的？ （小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）
�。�3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？
�。ㄕf明小鳥飛了很遠(yuǎn)，無邊無際，天很大很大。）
�。�4）找學(xué)生來讀一讀對(duì)話。
2、出示學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。（第4、5自然段）
（1）齊讀第4、5自然段。
�。�2）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）
�。�3）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？大話：說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。
�。�4）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)）板書：天井口那么大
�。�5）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪�。� 板書：天無邊無際
（6）什么叫“無邊無際？”（無邊無際：“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，無邊無際”。在本課是形容天很大，沒有邊際。）
（7）青蛙和小鳥誰說的對(duì)呢？觀看動(dòng)畫，講講小鳥飛過了哪些地方?
3、出示學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。（第6、7自然段）
�。�1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
出示句子：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。怎么會(huì)弄錯(cuò)呢？”
�。�2）青蛙為什么笑了？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）
�。�3）畫出重點(diǎn)句子“怎么會(huì)弄錯(cuò)呢？”。并朗讀這句話。
青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？我們來看看青蛙有沒有說錯(cuò)，我們來玩一玩。
A．準(zhǔn)備一張紙，請(qǐng)同學(xué)們用圓筒看天花板。
B．你看到了什么？
C．青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？
D．青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對(duì)上去的這塊天，廣闊的天空都沒有看
到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——“坐井觀天“。
（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？
�。ń處熤笇�(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）
4、拓展，展開想象。（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）
如果青蛙真的從井底跳出來？（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）
會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？（課件出示拓展題）
（組織學(xué)生說一說，寫一寫）再集體講評(píng)。
師小結(jié)：同學(xué)們，這篇課文告訴我們一個(gè)道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，才能看得全面。不然會(huì)像青蛙那樣天天坐在井里，，看得事物比較少，目光狹小，又不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見，多看看外面的事物。
5、讓學(xué)生齊讀課文，理解課文的意思。
6、找學(xué)生演一演，戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀，課文表演。
五、、課后總結(jié)。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)完課文，你喜歡那只小動(dòng)物啊！老師希望你們多看書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，多去外面看看，多接觸外面的事物，可不能學(xué)井里的小青蛙呀！不要當(dāng)“井底之蛙”！
六、課后作業(yè)
1、朗讀課文
2、演一演，寫一寫。
�。ㄑ菀谎輰�(duì)話，拓展寫一寫，如果青蛙真的跳出井口后，會(huì)看到什么？寫寫句子）。
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