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小學(xué)課文《拍皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-29 09:51:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)課文《拍皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  一、教學(xué)簡(jiǎn)析:

小學(xué)課文《拍皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  歌曲《拍皮球》為2/4拍,活潑歡快的情緒,全曲由三個(gè)樂(lè)句組成。根據(jù)兒童喜愛(ài)玩皮球的天性,作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符,很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩皮球時(shí)“你拍拍、我拍拍”的有趣場(chǎng)景。

  欣賞曲《跳繩》(鋼琴)是典型的帶再現(xiàn)的三部曲式,音調(diào)清亮、爽朗、明澈、跳躍,作品結(jié)構(gòu)清晰,是一首難得的符合少年兒童純潔,明澈、活躍心理特點(diǎn)的佳作。

  二、學(xué)生情況:

  本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)小學(xué)生。他們?cè)诠?jié)奏方面和音樂(lè)表現(xiàn)力方面的能力較強(qiáng),但在音準(zhǔn)方面還有提升的空間。

  三、設(shè)計(jì)理念:

  以音樂(lè)審美為核心的基本理念,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美好的情操。教學(xué)過(guò)程中,把對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng),有機(jī)的滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的樂(lè)趣與律動(dòng)。從欣賞入手,打破了以往先唱后聽(tīng)的教學(xué)方法,為歌曲的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛,也為歌曲的學(xué)習(xí)做了鋪墊。體現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)為主,聽(tīng)覺(jué)為先的設(shè)計(jì)理念。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、能用靈巧的歌聲,清晰的演唱《拍皮球》。并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

  2、能準(zhǔn)確聽(tīng)辨鋼琴音色,并隨鋼琴曲《跳繩》的速度變化,用動(dòng)作做出反應(yīng)。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  表現(xiàn)《拍皮球》輕快活潑、富有彈性的效果。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  附點(diǎn)節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏的掌握。

  七、課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:教案、課件、花皮球、電子琴

  八、教學(xué)過(guò)程:

  1、師生問(wèn)好,組織教學(xué),帶入情景。

  師:今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì),想不想?yún)⒓!先不要著急,既然我們?lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)那就要分出不同的參賽隊(duì)。等會(huì)兒哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)的好老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給那個(gè)隊(duì)紅色的星星,下課的時(shí)候哪個(gè)隊(duì)的紅星最多哪個(gè)隊(duì)就獲勝!

 。ǚ株(duì):黑板貼---陽(yáng)光隊(duì)、彩虹隊(duì)。)

  我們先來(lái)試一下哪個(gè)隊(duì)的反應(yīng)最快,整齊,又沒(méi)有聲音,舉手!<各隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星>。 -----出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖片、播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,(進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景)

  2、欣賞鋼琴曲《跳繩》

  師:第一個(gè)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目---“舞動(dòng)小跳繩”。首先老師來(lái)放一段音樂(lè),這段音樂(lè)是模仿了小朋友跳繩的過(guò)程,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的小朋友跳繩跳的怎么樣?是不是從頭到尾一直跳的很棒呢?

  <總聽(tīng)>

  ------學(xué)生回答,老師總結(jié)。(有時(shí)跳得很快,有時(shí)跳的很慢,有時(shí)跳得很強(qiáng),有時(shí)跳得很弱。) ------師:小朋友一開(kāi)始跳的怎么樣?回答的都不準(zhǔn)確,老師把音樂(lè)的第一段彈一下。 <彈奏樂(lè)曲的a部分>

  ------學(xué)生回答,老師總結(jié)(有快有慢)。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)的快慢變化做出不同的跳繩動(dòng)作,孩子們聽(tīng)清楚了么?在這有一個(gè)問(wèn)題可把老師難住了,為了保證大家都能聽(tīng)清楚音樂(lè),所以同學(xué)們不能用腳一起跳,那樣聲音就太大了,不知哪位聰明的同學(xué)給老師想個(gè)辦法既能模仿跳繩的動(dòng)作又不發(fā)出聲音? ------學(xué)生集思廣益想辦法。

  師:怎樣模仿出快慢、強(qiáng)弱?陽(yáng)光隊(duì)和彩虹隊(duì)的`運(yùn)動(dòng)員們,我們開(kāi)始較量一下!聽(tīng)指揮,請(qǐng)輕輕地起立!拿好你的小跳繩,聽(tīng)音樂(lè)。

  <放錄音a,學(xué)生跟音樂(lè)表演>

  ------老師評(píng)價(jià)。(加星)

  師:下面老師彈奏第二段音樂(lè),看哪隊(duì)同學(xué)能準(zhǔn)確的聽(tīng)出第二個(gè)上場(chǎng)的小朋友跳繩的技術(shù)怎么樣?他跳的有什么變化呢?

  <彈奏樂(lè)曲的B部分

  ------學(xué)生回答,老師總結(jié)。

  師:下面跟著音樂(lè)我們一起來(lái)模仿第二位小朋友跳繩,看哪隊(duì)的同學(xué)能跳出音樂(lè)的強(qiáng)弱變化?

  <放錄音b,學(xué)生表演>

  ------老師評(píng)價(jià):其實(shí)評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的方法有很多,除了聆聽(tīng)的好習(xí)慣、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有對(duì)音樂(lè)的記憶能力,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下音樂(lè)的最后一部分第三段,聽(tīng)完告訴老師,這一段像你剛聽(tīng)過(guò)的第一部分還是第二部分?看哪隊(duì)的同學(xué)聽(tīng)得更認(rèn)真?

  <放錄音a,學(xué)生聆聽(tīng)>

  ------學(xué)生回答。

  師:除了站著模仿跳繩動(dòng)作,老師還有一個(gè)好辦法。(教手心的動(dòng)作)

  下面老師把這首鋼琴曲完整的播放一遍,由我們“陽(yáng)光隊(duì)”的同學(xué)表演第一段和第三段的小朋友,跳得有快有慢。“彩虹隊(duì)”的同學(xué)們表演音樂(lè)第二段的小朋友,要跳的有強(qiáng)有弱。 我們最重要的規(guī)則是:當(dāng)聽(tīng)到自己表演的那段音樂(lè)馬上做出反應(yīng),聽(tīng)到不是自己表演的音樂(lè)馬上安靜的坐好,準(zhǔn)備好了么?讓我看一下運(yùn)動(dòng)員們的信心在哪里?!

  ------評(píng)價(jià),加星。

  ------老師問(wèn)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題:這首曲子是什么樂(lè)器演奏的?這首樂(lè)曲是一首鋼琴曲,它是由我國(guó)著名的作曲家丁善德創(chuàng)作的兒童鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》中的第三首,名字就叫《跳繩》(幻燈片出示題目)

  評(píng)價(jià):沒(méi)想到我們音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一個(gè)項(xiàng)目大家就表現(xiàn)的這么優(yōu)秀,認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)并能做出準(zhǔn)確的反應(yīng),真棒!還敢不敢接受老師的下一個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)?!

  3、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》

  師:看,我們第二個(gè)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名字是(齊讀;“快樂(lè)拍拍拍”同時(shí)出示幻燈片)老師今天給大家?guī)?lái)了一首輕松快樂(lè)的歌曲名字就叫《拍皮球》。

  <初聽(tīng)音樂(lè)跟拍節(jié)奏>

  首先老師邀請(qǐng)大家來(lái)一起跟歌曲模仿拍皮球的動(dòng)作,看哪一隊(duì)的動(dòng)作又整齊又有節(jié)奏感,請(qǐng)準(zhǔn)備好你的花皮球。

  評(píng)價(jià),加星。

  <再聽(tīng)音樂(lè)跟拍強(qiáng)弱>

  下面老師加大難度,請(qǐng)大家跟著音樂(lè)有強(qiáng)弱規(guī)律的拍皮球,看哪隊(duì)的同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真拍的整齊 評(píng)價(jià),加星。

  <按節(jié)奏讀歌詞>

  同學(xué)們的節(jié)奏感都不錯(cuò),下面老師就跟同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞,老師讀一句,大家學(xué)一句。

 。▋杀椋槐楹笮拚e(cuò)誤:這兒有一個(gè)小點(diǎn)兒,音樂(lè)上我們叫它“附點(diǎn)”,附點(diǎn)前的一個(gè)字要讀的長(zhǎng)一些,像這樣~~~~)

  <聽(tīng)范唱>

  師:按節(jié)奏讀完了歌詞,下面聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的怎么樣?聽(tīng)完告訴老師你的感受。

  生回答。

  <逐句學(xué)唱>

  師:老師的嘴巴不僅會(huì)唱歌,老師的手還會(huì)唱歌呢!你看它是怎么唱歌的?(第一句)請(qǐng)伸出你的右手跟老師一起唱一遍。

  <-加手勢(shì)旋律線整首連唱>

  師:伸出你的右手,跟老師唱一遍。(有問(wèn)題停下重點(diǎn)教唱)

  <去掉手勢(shì)整首連唱>

  師:老師相信大家不用手的幫忙也能唱好這首歌。

  <-跟慢速伴奏>

  師:老師直接加大一點(diǎn)難度,請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍這首歌,注意要用小皮球一樣圓圓的口型來(lái)演唱。

  <處理歌曲>

  用“有彈性”、“輕巧”的聲音演唱歌曲。例如:

  師:剛才有的同學(xué)這樣唱~~~就像沒(méi)了氣的皮球一樣,聽(tīng)一聽(tīng)老師怎么唱的~~~像打足了氣的皮球一樣,很有彈性。讓我們唱的有彈性一點(diǎn)。別把小皮球唱到房頂上去了,要把它控制在你的手中,讓它輕巧的彈跳,我們?cè)僭囈槐椋幂p巧的聲音來(lái)演唱。

  處理歌曲最后的休止符。

  4、復(fù)習(xí)鞏固

  <比賽>

  師:我們的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)又要開(kāi)賽了,讓我在看一下各隊(duì)的精氣神兒怎么樣?下面陽(yáng)光隊(duì)演唱歌曲的第一遍,彩虹隊(duì)來(lái)演唱歌曲的第二遍,請(qǐng)準(zhǔn)備!

  ------師評(píng)。

  <加樂(lè)器為歌曲伴奏>

  “決戰(zhàn)”的時(shí)刻馬上就到了,小運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備好了么?我們最后一個(gè)項(xiàng)目也是最有趣的,它叫---“小樂(lè)器接力賽”。這次看誰(shuí)是最有素養(yǎng)的“小小演奏員”。

  結(jié)語(yǔ):這節(jié)課馬上就結(jié)束了,希望小朋友們?cè)诮窈蟮娜兆永镉眠\(yùn)動(dòng)健康我們的身體,用音樂(lè)快樂(lè)我們的心靈!下課!

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