關于《神奇的玻璃家族》的教學設計

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀自己喜歡的對話。

　　2、把握主要內容，從中了解新興玻璃的神奇之處，激發(fā)學生熱愛科學的情感。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　七單元，我們接觸的都是高科技，有納米新星，記憶移植，神舟五號飛船升天，今天我們一起走進玻璃家族去看看。(玻璃家族)在哪些地方看到過玻璃?(生說)

　　最早的玻璃，是3000多年前，歐洲腓尼基人的商船裝著“晶體礦物天然蘇打”，在外出航行中擱淺了，他們在沙灘上用天然蘇打做支架燒飯，蘇打融化與地上的'石英砂發(fā)生化學反應，就結成了玻璃。

　　今天老師要帶大家一起走進現(xiàn)代的玻璃家族，去看看神奇的玻璃家族。(齊讀課題)

　　二、質疑：

　　讀了課題你想知道什么?(有哪些玻璃?為什么很神奇?……)

　　三、新課學習：

　　我們就帶著問題一起走進神奇的玻璃家族吧!這是一篇閱讀課文，讓大家自己來學習。

　　1、一讀課文：小聲讀課文，把文章讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?

　　讀后反饋(抽讀部分，說主要內容)

　　2、再讀課文

　　默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，它們神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括它們的神奇之處。

　　反饋：泡沫玻璃 輕、氣泡、結實、造浮橋

　　夾絲玻璃 堅固、碎片連在一起

　　隔熱玻璃 阻擋陽光和冷氣

　　變色玻璃 調節(jié)室內光線

　　吃音玻璃 減少噪音

　　(展示五種圖片)

　　電子玻璃、可釘釘玻璃、防彈玻璃、防盜玻璃、薄紙玻璃、自潔玻璃(猜猜其他玻璃的神奇之處，師做簡單地介紹)

　　3、三讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　本文是一篇科學知識的文章，它以童話故事的形式，用生動的語言介紹了各種新型玻璃，讓我們再次走進他們吧!

　　練習分角色朗讀課文。(選你們喜歡的一部分對話進行練習)

　　提示：找到角色，合理分工，抓角色的神態(tài)、表情、動作，注意角色的語氣。

　　小組合作，練習朗讀，可以加上動作、表情等。

　　小組合作，反饋

　　四、拓展：你還知道哪些新型玻璃?

　　生、師介紹

　　五、創(chuàng)新設計：

　　科學世界可真奇妙，我們人類也真了不起，研制出了這么多神奇的玻璃。相信同學們也想設計新型玻璃了吧!

　　如果你是玻璃廠的設計師，你還想為玻璃家族增添哪些新成員?

　　用“我是 玻璃，我……”開頭，介紹你設計的玻璃。

　　六、總結：

　　難怪玻璃公公情不自禁地感嘆道：“真是一代勝過一代呀!”我們感受到科學技術在飛速發(fā)展，我們從今以后要努力學習，創(chuàng)造出更多的高科技產品。努力吧!

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