《想別人沒想到的》 教學設計范文

　　教學目標：

　　知識與技能：了解課文內(nèi)容。理解若隱若現(xiàn)、恍然大悟等詞語的意思，能有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的'意識和能力。

　　過程與方法：①以講故事的形式，激發(fā)興趣，導入課文內(nèi)容。②利用多媒體課件，通過文本對話，感悟課文內(nèi)容。③通過對比探究，體會小徒弟畫的妙處。④通過拓展資料，豐富知識，擴大閱讀面，體驗創(chuàng)新。

　　情感、態(tài)度、價值觀：懂得常想別人沒想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并樹立創(chuàng)新精神。教學重難點：

　　認真理解畫師最后說的那段話。

　　感悟小徒弟以少代多的畫法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1．（出示一張白紙）同學們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學生自由作答）

　　2．大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）

　　二、學習課文

　　1．按自學提示初讀課文。

　�。�1）自由讀課文，讀準字音。

　�。�2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

　�。�3）課文講了一件什么事？

　�。�4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

　　2．學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。

　　3．檢查自學情況。

　�。�1）檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）

　　召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好

　�。�2）生交流詞意，掌握字形。

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