《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計范文
一、教學(xué)內(nèi)容：
九義教材六年制小學(xué)語文第八冊13課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情，體會文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
3、能有感情地朗讀和背誦課文。
三、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼�，體會作者的喜愛之情。
四、教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力。
五、教學(xué)思路：
《我們家的貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問答題，以及相應(yīng)的思考題，對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，理清作者寫作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行練筆，同時要緊扣本單元的訓(xùn)練重點：一要真實，二要具體指導(dǎo)作文，使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。
六、教學(xué)過程：
（一）整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點。
1、話激趣揭題，板書課題。
2、讀課文，初步感知：
�、俪椴楸菊n生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。
�、谧寣W(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元讀寫例話。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。
③理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。（按預(yù)習(xí)提示：哪幾個自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）
3、學(xué)生質(zhì)疑：
�、僮寣W(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。
�、趯W(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。（與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時交流解決。）
4、捕捉教材重點，投影出示思考題：
�、僬n文中作者抓住了貓的什么特點來寫？（性格古怪、淘氣）
�、谧髡咦プ∝埖奶攸c是具體描寫的？根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點。
�。ǘ┲鸲渭�(xì)讀，引導(dǎo)深究。
課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點，教者要抓住重點引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟作者的真情實感，去領(lǐng)悟作者的寫作方法。
1、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。
第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。
�。�1）投影出示思考題：
�、龠@一段作者是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）先總寫什么？再分寫什么？
②作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點？從文中找出具體的內(nèi)容說說。
③貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn)？畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。
�、茇埬懶∮趾苡旅途唧w表現(xiàn)在哪些地方？
（2）讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點具體寫，突出教材重點。
（3）投影出示貓睡覺、貓等老鼠的靜態(tài)畫面，體會貓盡職的特點。
�。�4）讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會貓高興時聲音溫柔可親。
第二段：讓學(xué)生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn)。
（1）投影出示思考題⑤：剛滿月的貓十分淘氣具體表現(xiàn)在哪些地方？分小組討論：這段作者運用什么寫法？
�。�2）指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的動態(tài)畫面。體會小花貓生氣勃勃，天真可愛的淘氣特點。理解生氣勃勃并遣詞造句。
2、讀中感悟，讀中體會作者的情感。
（1）教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點，不同的內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情。
�。�2）中讓學(xué)生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達(dá)作者對貓的.喜愛的語句，再分四人小組展開議論：作者對貓喜愛的原因是什么？
3、精讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作方法。
�。�1）精讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？
學(xué)生回答后小結(jié)：由于作者平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點。
�。�2）追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體？
學(xué)生答后小結(jié)：由于作者平時注意觀察，認(rèn)真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫；還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實而具體。
（3）生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識。
（三）加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)語文必須充分運用朗讀，這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗。教學(xué)中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出重音，運用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達(dá)出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情。
2、通過不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的體會，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。
�。ㄋ模┚毠P。
觀察你喜愛的一種小動物，按一定的順序有重點地觀察，然后寫一個片斷，重點寫它的習(xí)性或活動的樣子。
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