《吃水不忘挖井人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫井、鄉(xiāng)等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？
�。úシ鸥枨短栕罴t毛主席最親》）
說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？
�。ń處熀喗槊飨郊爸饕暙I(xiàn)）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
（板書課題）
2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。
（板書課題）
二、對話評臺
1、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）
�、� 借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的.人又是誰？
�、� 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
2、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）
�、� 在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？
�。ɑハ嘟涣髡J(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，）
�、� 利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
⑶ 扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
�、� 出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。
3、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！
（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）
4、理解課文，自主學(xué)習(xí)。
剛才同學(xué)們都讀了課文，請把你讀懂的和不懂的問題提出來？
學(xué)生可能對一些生疏的詞語可能還不理解，如沙洲壩、瑞金不理解。教師可以提供給學(xué)生搜索網(wǎng)站，如百度、google去直接輸入要查找的內(nèi)容，之后再去查找，然后再與全班同學(xué)交流。
那么毛主席和紅軍戰(zhàn)士為什么要挖井，他們是怎么挖井的，他們在挖井的過程中都遇到了哪些困難？學(xué)生按照教師提出的問題，按照教師提供的網(wǎng)址，進(jìn)行點(diǎn)擊瀏覽。在瀏覽過程中，學(xué)生將有價值的信息、資料下載到自己的文件夾中，并對知識進(jìn)行吸收、整理，使之內(nèi)化，并根據(jù)已掌握的知識解決問題。如遇到困難，學(xué)生可以在網(wǎng)進(jìn)行討論、也可以向教師發(fā)信息求援。這樣學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間有了信息的反饋。
教師總結(jié)、精講。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的扶持者、引路人，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生難以解決的問題進(jìn)行引導(dǎo)，精講，或集體討論解決。這種先學(xué)后教的方法可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在課堂上解決更多的問題，為學(xué)生減負(fù)。同時，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)力的提高。
5、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）
剛才同學(xué)們通過讀課文對課文的內(nèi)容有了一定的了解，有關(guān)毛主席的故事你想不想知道，請同學(xué)們繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，利用班會進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。
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