《〈論語〉十則》優(yōu)秀的教學設計

　　【學習目標】

　�。�、掌握課文的內容，了解孔子及其儒家學說的概況。

　�。�、掌握文言文的實詞，能翻譯整篇課文。

　　３、積累成語、格言和警句。

　　【課堂準備】

　　１、學生搜尋有關孔子的資料，思考孔子及儒家思想對我國文化的影響。

　�。病⒄页稣n文的成語并查出解釋。

　　【教學課時】

　　快班可二課時；慢班三課時。

　　【主要步驟】

　　一、教師范讀課文，正音

　　一邊讀一邊給文言文實詞釋義，初步疏通文意：

　　正音釋義的有：

　　說（ ） 慍（ ） �。� ） 為（ ） 罔（ ） 殆（ ）

　　是知也（ ） 已（ ） 柏（ ）

　　還有一些實詞的翻譯也在范讀之中完成，這樣就基本做到了疏通文意：

　　知 誨 女 弘 毅

　　二、進行研究性學習，師生共同探討其中微言大義

　�。薄�學而時習之中學和習的關系，你認為這一句哪個字是關鍵字？學生都會討論到學、習字和時字，比較差一點的班可能不會想到時，教師要引導。

　　２、溫故而知新中，是前者重要還是后者重要？引導學生看問題要有創(chuàng)見。

　�。�、學而不思則罔，思而不學則殆中談談學習和思考之間的關系。

　　４、我們如何做到三人行必有我?guī)煟?/p>

　　５、什么是恕道？你怎樣理解己所不欲勿施于人？教師可以聯(lián)系前面第二則作總結：

　　孔子的仁的基本理念大概由兩個概念所組成：

　　板書：

　　仁 忠 （對外） 為人謀 與朋友交 傳

　　恕 （對內） 己所不欲 勿施于人

　　由此自然轉到第八則的解釋上，讓學生明白仁需要什么人去推行？（士人）應該具有什么品德？

　　（弘毅。）

　　小結：因此推行仁政是任重而道遠的'，然后進行分類歸納，總結全文的知識要點：

　　稱呼 成語 學習方法

　　君子（道德高尚的人） 任重道遠 學而時習之

　　賢人（道德高尚學問淵博的人） 三人行必有我?guī)?溫故知新

　　士人（有抱負或特殊身份的人） 溫故知新 學和思

　　見賢思齊

　　死而后已

　　學習態(tài)度

　　知之為知之，不知為不知，是知也

　　見賢思齊，見不賢而內自省

　　三人行必有我?guī)?/p>

　　三、拓展延伸

　�。�、談談孔子及儒家思想對我國文化的影響。

　�。�、搜集《論語》其它篇章出現(xiàn)的成語并注明出處。

　　四、布置練習，背誦全文

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