梳羊角辮的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 13:12:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

梳羊角辮的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

梳羊角辮的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1.鞏固生字新詞，聽寫詞語。

　　2.細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

　　3.懂得小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、誠實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員。

　　【重點(diǎn)】 細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人。

　　【難點(diǎn)】 正確評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)中心思想。

　　【教學(xué)時(shí)間】 一教時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇以人物命名的課文。板書：梳羊角辮的小姑娘

　　請(qǐng)大家仔細(xì)看看大屏幕，然后用自己的語言描述一下小姑娘的外貌。(頭發(fā)烏黑烏黑的!她長的很美麗!水汪汪的大眼睛!)

　　小姑娘外貌多么可愛!著名德國詩人歌德曾說過：外表美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰。小姑娘的外貌如此可愛，那她的心靈如何呢?如果美，美在何處?這就是這堂課我們重點(diǎn)探究的問題。接下去請(qǐng)大家打開課文，一邊聽課文錄音，一邊完成下面兩個(gè)任務(wù)。

　　二、感知課文，掌握字詞

　　要求：

　　1.用自己喜歡的方式自讀課文，做到字字入目，不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2、課文通過哪幾件具體事例來寫梳羊角辮的小姑娘的?

　　檢查：

　　首先小組交流自學(xué)生字詞的情況，然后老師重點(diǎn)來檢查下面的字詞

　　怔(zheng)�。赫l說出它的同義詞(呆住)。課文指誰“怔住了”，為什么事張麗阿姨怔住了?(因?yàn)樾」媚锞谷粠退栖嚒?

　　刻薄：(待人、說話)冷酷無情。課文誰對(duì)誰如此刻薄，為什么事這樣刻薄，我們學(xué)了課文便知道了。

　　“她雙肩背的書包馱在背上�！笨纯凑l反應(yīng)最快，把這句子中的'多音字念正確?(bei bei)

　　三、理清思路

　　眾所周知，寫人離不開事，寫事離不開人。剛才我們聽了課文錄音，誰來說說課文通過哪幾件具體事例來寫小姑娘?

　　生：小姑娘要求張阿姨換短半截的油條和補(bǔ)少找的一角錢;還給阿姨多找的錢;幫阿姨推車。

　　板書補(bǔ)錢換油條

　　退錢

　　推車

　　請(qǐng)按事件給課文分段

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　大家看,作者用了三個(gè)事例來寫小姑娘.這三個(gè)事例雖然有時(shí)間的先后順序。但是具有獨(dú)立性。這三件事中，你們最感興趣的那一件事?(第三段)

　　老師根據(jù)大家的意愿我們先來學(xué)習(xí)第三件事情——幫助張阿姨推車

　　用自己最喜歡的方法朗讀第三段思考：從這一件事中，你可以看出她是一個(gè)怎樣的小姑娘?

　　板書助人不留名

　　助人、不留名分別從哪兒看出?請(qǐng)大家再讀課文，并用筆做上記號(hào)。助人

　　出示：梳羊角辮的小姑娘身子___著，雙肩背得書包___,兩只小手用力推___著。

　　誰把這句話填寫完整。輕聲讀句，想一想填入的這些詞在句子中起作用?

　　(寫出小姑娘用盡力氣幫助售貨員。)

　　誰能夠通過朗讀把小姑娘竭盡全力幫張阿姨推車表現(xiàn)出來呢?誰來試一試?

　　指導(dǎo)朗讀

　　不留名又從哪里可以看出? 回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角。

　　誰知道這句話的意思?(孩子沒有直接回答張麗的問話。)

　　如果你替她回答，如何說?如果老師把它改寫成“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�

　　哪句好?作者為什么用課文這句話?

　　比較句子：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”

　　課文為什么要用那個(gè)句子呢?(生動(dòng)形象含蓄)

　　像這種用具體事物表示某種特殊的意義稱象征：。其好處生動(dòng)形象含蓄。為了更深入的理解，接下去我們進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，誰能夠把具體事物與表示特殊意義用線段連接起來。

　　國旗中的大五角星光明

　　長城中國共產(chǎn)黨

　　火炬中華民族

　　用什么象征我們老師呢?(蠟燭春蠶園丁)

　　幫助推車在人的眼里是一件普通的小事，而對(duì)張麗阿姨來說猶如是一件驚天動(dòng)地的大事一樣，大家找一找，從課文兒看出?(心里像打翻了五味瓶。)

　　平常我們指的五味是哪五味?(酸、甜、苦、辣、咸)那課文中五味指的什么?(自責(zé)、內(nèi)疚、后悔、感激、贊美)

　　張麗的自責(zé)、內(nèi)疚、后悔、感激、贊美的情感從何處之來?請(qǐng)大家從一、二兩件事中尋找答案。

　　五、學(xué)習(xí)一、二段

　　默讀，然后同桌合作討論解決這一任務(wù)。通過朗讀誰已揭開其中的奧秘。

　　交流 (態(tài)度極差說話刻薄看法:小姑娘斤斤計(jì)較)

　　通過這兩件事，你對(duì)小姑娘又有哪些了解?(小姑娘很誠實(shí)，對(duì)人有禮貌。做事情很認(rèn)真)

　　板書：① 做事認(rèn)真，有禮貌 ② 誠實(shí)

　　張麗感激小姑娘什么?(感激小姑娘幫她推車。)

　　贊美什么?(見板書)

　　小結(jié)：這也是作者的寫作的目的。課文的這一中心是怎樣感悟到的?(通過具體事例)

　　學(xué)到這兒，我們真正認(rèn)識(shí)了梳羊角辮的小姑娘，此時(shí)此刻你想對(duì)小姑娘說什么?你想對(duì)張阿姨說什么?

　　大家說得真真切，如果小姑娘和張阿姨聽到，一定會(huì)夸你們真棒!

　　六﹑比較各段的寫法，指導(dǎo)朗讀。

　　大家再來看一看，一二兩件事與第三件事寫法上有什么不同?

　　第一﹑二件事通過對(duì)話反映人物的特點(diǎn)。

　　第三件事是通過對(duì)人物動(dòng)作 ﹑神態(tài)﹑ 心理描寫來反映人物的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀：接下去請(qǐng)同桌合作分角色朗讀第一件事，看誰能把人物的特點(diǎn)亮出來。

　　誰來評(píng)一評(píng) 小姑娘用稚氣、平靜、親切語氣

　　張麗用冷淡、不耐煩語氣

　　誰找一個(gè)黃金搭檔，來展示一下。

　　大家朗讀真不錯(cuò)，讓人感受到這倆位人物的形象仿佛就在我們眼前。小姑娘做事認(rèn)真、有禮貌、誠實(shí)、助人不留名的精神深深地感動(dòng)了張麗阿姨。過了一段時(shí)間，張麗阿姨又遇到了小姑娘換油條、補(bǔ)錢，她會(huì)怎么做呢?為題同桌合作以“現(xiàn)在的張阿姨”為題，也采用對(duì)話形式表現(xiàn)出來。

　　(課件出示)

　　小姑娘：阿姨，您少找給我一角錢。

　　張阿姨：

　　小姑娘：我數(shù)了兩遍，請(qǐng)您數(shù)一下吧!

　　張阿姨：

　　小姑娘：謝謝!

　　小姑娘：阿姨，這根油條短了半截，請(qǐng)你給換一換吧!

　　張阿姨：

　　小姑娘：謝謝!

　　根據(jù)回答評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的張阿姨是一位怎樣的售貨員?

　　七﹑作業(yè)

　　今天我們上了一堂超常規(guī)的課，原來需要三節(jié)課完成的我們用了一節(jié)課，老師非常滿意。那么通過這堂課，你們有什么收獲呢?(各抒己見，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了一個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌誠實(shí)，助人不留名的小女孩。)