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《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計案例

時間:2021-07-02 14:45:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計案例

  【教學(xué)思路】

《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計案例

  由設(shè)置問題入手,引導(dǎo)學(xué)生有目的地自學(xué)課文,提出疑問,之后,通過教師啟發(fā)和學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容,懂得課文中蘊(yùn)含的道理,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更羸思考問題的方式。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握課文內(nèi)容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

  2、通過理解更羸說的一段話,進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會怎樣把一段話寫清楚。

  3、學(xué)習(xí)本課生字,懂得“能手”“本事”“大吃一驚”“孤單失群”等詞語的意思,并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。

  4、練習(xí)復(fù)述課文。

  【教學(xué)重點】

  掌握更羸的思考方式,懂得課文中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件。

  【教學(xué)時間】

  二課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、今天,我們來學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》,這是一個非常有趣的故事。(板書課題)

  2、解題:

  “驚”、“之”是什么意思?“弓”是什么意思?“鳥”在本課指什么?這四個字連起來是什么意思?

  二、整體感知課文內(nèi)容

  出示自學(xué)思考題。

  1、讀課文,讀準(zhǔn)音,把語句讀通順。

  2、利用和聯(lián)系上下文的方法,理解新詞的意思。

  3、課文講了一件什么事?

  4、劃出不理解的地方,準(zhǔn)備提出來。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、出示投影片認(rèn)讀生字詞。

  2、你理解了哪幾個新詞的意思?(指名說)

  3、本文講的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只受傷的大雁的`事)學(xué)生說時可以詳細(xì)些。

  四、質(zhì)疑

  過渡:讀了課文,你有哪些不明白的地方?請?zhí)岢鰜怼?能討論解決的討論解決,當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個中心問題。)

  五、布置作業(yè)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、思考、討論課上歸納的問題。

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  上節(jié)課,我們初步了解了課文內(nèi)容,這節(jié)課,我們深入地學(xué)習(xí)課文。對于重點問題,我們將展開討論,大家要各抒己見,達(dá)到準(zhǔn)確地理解課文,領(lǐng)會其含義。

  二、指導(dǎo)自學(xué)課文

  1、默讀課文,思考:

 、 課文共有幾個自然段?哪些自然段寫更羸不用箭就射下了大雁這件事的?第6~9自然段寫的是什么?

 、 課文的敘述順序是怎樣的?

  2、集體交流:

  (1~5自然段告訴我們更羸不用箭就射下了大雁,6-9自然段講的是這件事情發(fā)生的原因。課文的敘述順序:先說事情結(jié)果,后講事情原因。)

  3、學(xué)習(xí)1~5自然段:

 、 指讀1~5自然段,思考:讀了這幾個自然段,你知道了什么?(主要人物是更羸;他是魏國有名的射箭能手,更羸說不用箭,只拉一下弓就能把一只大雁射下來,結(jié)果真的射下了大雁。)

 、 能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎?(加上自己的演示。特別是大雁的“直往上飛”和“直掉下來”要能演示出來。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  更羸和魏王說話時應(yīng)是怎樣的語氣?(更羸很有信心,魏王懷疑;結(jié)果令魏王吃驚。)能讀出這些意思嗎?

 、 學(xué)生練讀。

 、 范讀指導(dǎo)。

  ③ 指名分角色讀。

  4、學(xué)習(xí)6~9自然段:

 、 過渡:更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來?

  學(xué)生獨立默讀思考,然后小組討論。

  ⑵ 集體交流:

  要引導(dǎo)學(xué)生理解:認(rèn)真觀察:看到:飛得慢;聽到:叫得慘。

  分析:受過傷、孤單失群、害怕。

  推斷:不用箭就能射下大雁。

 、 能用自己的話復(fù)述6~9自然段內(nèi)容嗎?

 、 朗讀指導(dǎo):

  (更羸很自信,魏王吃驚。)讀出人物說話的語氣。

  ① 學(xué)生練讀。

 、 指名分角色讀。(范讀指導(dǎo)。)

 、 指導(dǎo)背誦最后一個自然段。

 、 教師引背。

 、 學(xué)生試背。

 、 指名背。

  三、總結(jié)

  1、用自己的話說說“驚弓之鳥”一詞的意思。說說比喻意義。(比喻受過驚嚇見到一點兒動靜就特別害怕的人。)

  2、人們在生活中什么時候用到“驚弓之鳥”這個詞?(加深理解。學(xué)會運用。)

  3、學(xué)了課文,你還有什么收獲?

  (更羸善于觀察、善于思考。他看得認(rèn)真,聽得仔細(xì),并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行思考,這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。)

  4、練習(xí)復(fù)述全文。

  四、布置作業(yè)

  繼續(xù)練習(xí),復(fù)述全文。

  五、板書

  驚弓之鳥

  觀察 分析 判斷

  飛得慢 受過傷 害怕

  掉下來

  叫得慘 孤單無群 高飛

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