課文長(zhǎng)亭送別教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一．導(dǎo)入課文
1616年，莎士比亞死了。同一年，湯顯祖也去世了。中西兩個(gè)偉大的劇作家同時(shí)去世，是一個(gè)巧合，也許更是一個(gè)默契。和莎士比亞一樣，湯顯祖代表了明代，甚至是中國(guó)古典戲劇創(chuàng)作的最高峰。在明代乃至后來(lái)的劇壇上，沒(méi)有一個(gè)劇作家像他這樣獲得后人的敬仰和崇拜。臺(tái)灣著名作家白先勇策劃兩岸三地共同演出《牡丹亭》，把原來(lái)的55折濃縮成了27折，華美的服飾、優(yōu)雅的唱腔轟動(dòng)了各地，每到一處，幾乎是萬(wàn)人空巷。去年七藝節(jié)間在杭州演出，是一百多個(gè)劇團(tuán)中票賣(mài)得最好的。
給大家看幾張當(dāng)時(shí)演出時(shí)的劇照。
白先勇先生說(shuō)這個(gè)戲是一出關(guān)注青春、關(guān)注愛(ài)情和生命的戲，洋溢著青春之美、生命之美，是浪漫愛(ài)情的極至。先讓我們來(lái)看看劇情的梗概。
二．整體感知課文
這真是人鬼情未了的古典演繹。
課文節(jié)選的是第七出，是故事的開(kāi)端部分。這一出戲還有一個(gè)名稱(chēng)，叫“春香鬧學(xué)”。現(xiàn)在讓我們先來(lái)讀一讀，看看春香是怎么鬧的。
學(xué)生分角色朗讀第一節(jié)。
學(xué)生閱讀其余部分。
三．分析課文
現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，找出春香鬧學(xué)的情節(jié)來(lái)，看看她鬧了幾次，是怎么鬧的。
一鬧：
陳最良：“凡為女子，雞初鳴，咸盥、漱、櫛、笄，問(wèn)安于父母。日出之后，各供其事。如今女學(xué)生以讀書(shū)為事，須要早起�！贝合慊卮穑�
“今夜不睡，三更時(shí)分，請(qǐng)先生上書(shū)。”
春香說(shuō)這話(huà)是什么意思？是不是認(rèn)真吸取老師的教導(dǎo)，從此早早起床讀書(shū)呢？
顯然不是，她這是說(shuō)反話(huà)，表達(dá)對(duì)塾師的不滿(mǎn)。這讓塾師很是尷尬，卻也反駁不得。
二鬧：
塾師講解經(jīng)書(shū)，春香卻問(wèn)，“怎樣聲兒？”老先生不好回答，只好模擬一下，學(xué)鳩聲了。
“末作鳩聲。貼學(xué)鳩聲諢介”。
大家可以想象一下：老先生憨態(tài)可掬作鳩聲，小丫頭樂(lè)不可支學(xué)鳩鳴，好不熱鬧！老先生一本正經(jīng)說(shuō)“聽(tīng)講”，他期望的可是嚴(yán)肅的課堂，這回卻嘰嘰咕咕鬧成一團(tuán)。
三鬧：
春香曲解詩(shī)文。
曲解有故意歪曲的意思。春香在這里是故意歪曲的嗎？我覺(jué)得用亂解比較恰當(dāng)。春香不懂詩(shī)文的意思，自作聰明，亂解一氣，解出了一個(gè)喜劇效果來(lái)。
李漁說(shuō)過(guò)：“我本無(wú)心說(shuō)笑話(huà)，誰(shuí)知笑話(huà)逼人來(lái)，斯為科諢之妙境。”春香越是流露自然天性，就越是逗人，越叫人忍俊不禁。
四鬧：
春香追問(wèn)君子為什么“好逑”，“為甚好好地求他”。塾師斥責(zé)：“多嘴！”
塾師回避這個(gè)問(wèn)題，不想回答。
為什么不想回答呢？你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？
男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁，兩情相悅，這是人的自然天性，而迂腐的塾師卻回避人情人性，強(qiáng)加禮教理學(xué)，死板教條，令人生厭。
五鬧：
老先生讓春香拿文房四寶，春香故意拿錯(cuò)了。她拿來(lái)了畫(huà)眉細(xì)筆、螺子黛、薛濤箋、鴛鴦硯這些小姑娘喜歡的東西來(lái)。老先生對(duì)此一竅不通，呵斥春香換過(guò)了。
春香背后罵了一句“標(biāo)老兒”，就是土老冒的意思�？磥�(lái)他們之間存在著很深的代溝。
六鬧：
領(lǐng)出恭牌去游花園，借口逃學(xué)。
七鬧：
老先生教訓(xùn)春香，春香反駁。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用現(xiàn)在的話(huà)重復(fù)一遍兩個(gè)人的對(duì)白。
老先生教育姑娘們學(xué)習(xí)古人苦讀詩(shī)書(shū)，春香卻不吃那一套迂腐的說(shuō)教，頑皮懵懂，孩子氣地天真地反駁，真叫人哭笑不得。
八鬧：
春香聽(tīng)到外面有人叫賣(mài)花，就說(shuō)“小姐，你聽(tīng)一聲聲賣(mài)花，把讀書(shū)聲差�！辈粌H自己不好好聽(tīng)課，還逗引小姐。這真惹惱了老塾師，拿起荊條來(lái)要打她。結(jié)果是一個(gè)要打，一個(gè)躲閃，邊躲閃還邊頑皮，課堂里一片混亂。大家可以想象一下這個(gè)場(chǎng)景，這實(shí)在是“鬧”到了高潮，“鬧”到了頂點(diǎn)，從語(yǔ)言沖突鬧到了肢體沖突了。所以小姐要趕緊出面，收拾這個(gè)殘局，以免驚動(dòng)老爺夫人。
九鬧：
春香在下課后背地里罵塾師：“村老牛，癡老狗，一些趣也不知�！弊尷羡訋熕刮膾叩�。
四．分析課文（二）
我們?cè)賮?lái)深入一層地探討一下。
春香為什么會(huì)鬧學(xué)？她和陳最良矛盾沖突的本質(zhì)是什么？
是封建保守的禮教和自由活潑的天性的沖突。
大家知道宋明理學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)是“存天理，滅人欲”，以理制情，以理滅情。而湯顯祖創(chuàng)作《牡丹亭》是要“以情抗理”，關(guān)注和尊重人的感情和個(gè)性，關(guān)注人的個(gè)體尊嚴(yán)和幸福。所以這出戲在四百來(lái)年的歷史中引起了許多人的共鳴。同學(xué)們可以去看看《紅樓夢(mèng)》第二十三回中有一節(jié)林黛玉
“西廂記妙詞通戲語(yǔ)，牡丹亭艷曲警芳心”，曹雪芹借用《西廂記》和《牡丹亭》來(lái)開(kāi)啟另外兩個(gè)反叛封建家庭、追求美好愛(ài)情的年輕人的心。
五．分析課文（三）
這樣，我們對(duì)這個(gè)戲劇的理解就深入了一層了�，F(xiàn)在我們?cè)倩氐秸n文來(lái)。
春香在鬧學(xué)的時(shí)候，杜麗娘是什么態(tài)度？
可以想象，春香鬧學(xué)的時(shí)候，杜麗娘一定在一邊偷偷地笑。其實(shí)，杜麗娘對(duì)老塾師迂腐枯燥的說(shuō)教心里是很厭煩的，只是大家閨秀的身份不容她說(shuō)出來(lái)而已�？梢哉f(shuō)是她在默許、縱容、支持春香的鬧學(xué)。
請(qǐng)同學(xué)們找出一些細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。
我們來(lái)看一個(gè)評(píng)價(jià)：
“《閨塾》一場(chǎng)，環(huán)繞著講解詩(shī)書(shū)這一筋節(jié)，丫頭攪鬧，塾師胡鬧，春光喧鬧，這一切，又促使杜麗娘內(nèi)心騰鬧。劇中人物七情生動(dòng)之微，就從筋節(jié)髓竅中婉曲地傳出。”（黃天驥《歷代名篇賞析集成》）
春香鬧學(xué)，把心鬧醒，把心叫醒。麗娘深受禁錮的'心開(kāi)始解凍了。春香的意義，在于將小姐引向了那個(gè)最后讓她心性復(fù)蘇的花園。正是在春香的直接作用下，杜麗娘作出了沖破封建牢籠的第一個(gè)舉動(dòng)：瞞著父母去游園，全劇本的情節(jié)從此迅速展開(kāi)：在游園時(shí)看到姹紫嫣紅的春色，感到良辰美景虛度的苦悶，于是覺(jué)醒，于是復(fù)蘇，于是情竇初開(kāi)，春心萌動(dòng)，一場(chǎng)浪漫至極，驚天地，泣鬼神的愛(ài)情由此拉開(kāi)序幕。她由夢(mèng)而癡，由癡而亡；又由愛(ài)而還魂，由愛(ài)而復(fù)生。這就是《牡丹亭》以“情抗理”的意義所在。
六．結(jié)束
從形式上看，《牡丹亭》是一出中國(guó)傳統(tǒng)的才子佳人戲。但我們深入去探討，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多深層次的內(nèi)容，許多延續(xù)到今天仍然有意義的思想。這也許就是經(jīng)典的魅力所在。我們可以去關(guān)注這些經(jīng)典的作品，去汲取作品中引發(fā)我們思考的東西。
完成作業(yè)。
《當(dāng)湯顯祖遇上莎士比亞》或者
《當(dāng)杜麗娘遇上朱麗葉》
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