語文A版第七冊《為成長鼓掌》優(yōu)秀教學設計
一、教學目標
1、讀通詩歌，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。
3、學習詩歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。
二、教學重點、難點
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。
3、學習詩歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。
三、教學準備
1、生字卡片。
2、收集學生參加各種活動的成果或是獎狀。
四、教學過程
（一）談話激趣，導入新課
1、教師一邊拍掌一邊說：同學們跟老師來，一、二、啪啪……你們什么時候能聽到掌聲呢？（指名反饋：看到精彩的表演時，同伴取得優(yōu)異成績時、發(fā)言精彩時、領獎時……）
2、教師指著某同學說：你拍得真響！表揚他！
3、教師現(xiàn)場采訪：聽到同學們給你的掌聲，你的心情怎樣？（高興、激動）
4、教師小結：是呀，掌聲能夠給人帶來快樂，能讓人覺得自己很棒，有自信。今天，我們就來為我們自己成長鼓掌。（板書課題）
（二）學生自讀，整體感知
1、教師引導學生自讀。 讀準、讀通詩歌，互相檢查自學生字情況。 思考：詩歌的每一小結主要講什么？
2、引導學生集體反饋。 教師出示生字詞語卡片，檢查認讀情況。 指名說說生字在讀和寫上的注意點，教師強調(diào)要點。
3、指名說說各節(jié)的主要內(nèi)容，整體感知詩歌的內(nèi)容。
（三）、學習詩歌第一節(jié)
1、師：同學們，鮮花和掌聲誰都喜歡，你們曾經(jīng)把自己的掌聲和鮮花獻給了誰呢？
2、總結、導讀：是呀，同學們?nèi)〉昧顺煽兡銥樗恼�，同學進步了你也為他鼓掌，看到精彩的表演，你們?yōu)檠輪T們熱情的鼓掌，可請你們不要忘記了為自己鼓掌吧！我們一起來朗讀詩歌第一節(jié)。
3、師：請不要忘記了為自己鼓掌，為自己的成長鼓掌！來，也為你們自己的成長鼓掌吧！說說自己值得喝彩的地方。
4、學生自由交流，然后指名說。
5、師：不是說“驕傲使人落后”嗎？我們怎么能像王婆婆賣瓜那樣自賣自夸呢？請大家大聲地朗讀第二節(jié)。
（四）學習詩歌第二節(jié)
1、探究原因
2、出示練習： 鼓掌是一種————�。▽W生根據(jù)課文說一說：慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策）
3、指導學生小組合作探究：為什么說鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策？
4、集體反饋，指名說一說。（要求結合自己的實際例子來說。）
5、小結：同學們能夠結合自己的生活實際，說自己對掌聲的感受和理解，使老師覺得鼓掌真是一件快樂而且有意義的事情，老師以后要多為你們鼓掌，也為我自己鼓掌。
6、指導有感情地朗讀第二節(jié)。
7、小結：鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策，為自己回顧長吧，你們回成長得更快！更好！
（五）課堂小結
1、有感情地朗讀第一、二節(jié)詩歌。
2、總結：同學們別人取得了成績和進步時，我們要為他們喝彩，同時，我們也要為自己鼓掌，因為鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。
（六）作業(yè)
1、抄寫生字和詞語。
2、為爸爸媽媽鼓一次掌，然后采訪他們的感受。
第二課時
教學目標
1、繼續(xù)學習詩歌，體會詩歌的情感。
2、總結全文，拓展延伸。
3、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
教學重點、難點
1、總結全文，拓展延伸。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
教學準備
1、生字卡片。
2、課件。
教學過程
（一）復習反饋，導入新課
1、出示生字卡片。指名讀，安插學生對生字的掌握情況。
2、有感情地詩歌第一、二節(jié)。
3、反饋采訪的情況：讀得真棒。通過上節(jié)課的學習，我們知道了當別人取得了成績和進步時，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓掌，因為鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。同樣，請同學們說說你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時，有什么感受？
4、集體反饋，指名說一說。
5、小結：是啊，孩子們需要掌聲，大人們也需要掌聲。掌聲對大人們一樣重要，因為掌聲是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《為成長鼓掌》。
（二）繼續(xù)學習詩歌，拓展延伸。
1、教師：每個人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長，成長。讓我們齊讀第三節(jié)。
2、指導有感情地朗讀第三節(jié)。（激勵地、深情地、自信地、向往地）
3、教師質(zhì)疑：我們每個人都需要掌聲，掌聲對我們很重要，每個人都應該為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌�？墒�，一個人可能永遠都生活在掌聲中嗎？不可能的，我們有成功，也會有失敗。
4、教師引導：我們應該謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。那么，當你面對失敗，你怎么辦？
5、引導學生討論：一個人如何面對失��？
6、集體反饋，指名說。
7、小結：當你失敗了，也不要氣餒，常言道：失敗乃成功之母。失敗了沒什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開始。在哪里跌倒就在哪里爬起來，相信終有一天會成功的。讓我們給失敗的同學也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。
（三）誦讀詩句，加深理解。
1、導言：在這首詩歌中，有不少的.詩句是值得我悶細細品位的，請大家自由地朗讀詩歌，找出你喜歡的詩句，讀一讀，把自己的體會寫在旁邊。
2、集體反饋，互相補充，教師適當?shù)囊龑А?/p>
3、有感情地朗讀，熟讀成誦。
（四）情感朗讀，背誦詩歌。
1、學生自由地有感情地朗讀詩歌。
2、指名讀，其他評議，然后再指導讀，讀出詩歌的韻律味。
3、小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，進一步體會流露在詩歌中的思想感情。
4、教師激發(fā)學生背誦詩歌的興趣，學生自由背誦詩歌。
5、指名背誦。
6、集體交流、反饋，讀一讀。
（五）總結全文。
同學們，讓我們每個人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長。
（六）作業(yè)：
有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
板書設計：
1、為成長鼓掌慶祝獎賞 掌聲是一種鼓勵 要為自己的成長鼓掌鞭策
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