《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”、“誰”指什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1.指導(dǎo)看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?
�、诜蹲x課文。
�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
�、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么?
3.出示句子。
“水面上…………” “小船…………”
“四周…………” “我們…………”
4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4.熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1.指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂栠@一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)
②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的.是什么?(少年兒童，少先隊(duì)員)
�、郾容^“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。
講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處?
�、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
�、荼容^“迎面”與“迎著”的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義“盡情”
3.思考：
�、僬n文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
�、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
四：作業(yè)：
1. 口頭擴(kuò)詞：
蕩( )( )( )推( )( )( )
課( )( )( )墻( )( )( )
2.區(qū)別助詞：
誰( )狼( )消( )西( )
推( )浪( )悄( )灑( )
3. 添上合適的詞語：
美麗的( )愉快的( )
涼爽的( )盡情的( )
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
�、俑鶕�(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。
�、诘诙」�(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè)：
板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞(欣賞)自然
迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨
問誰安排(感情)祖國
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