《跨越海峽的生命橋》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 17:44:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《跨越海峽的生命橋》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《跨越海峽的生命橋》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語。

　　2、讀懂課文，理解跨越海峽的生命橋含義。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會跨越海峽的生命橋含義。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)白血病、地震和骨髓移植的資料。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第二課時(shí)

　　一、課前交流，在游戲中感知給予是快樂的!

　　二、初讀課文，在課文的語境中初步理解語言和心中的感動(dòng)

　　1、《跨越海峽的生命橋》，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉�，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣。昨天，老師已經(jīng)布置大家回家把感動(dòng)的段落反復(fù)誦讀，并在書上做上批注，并說說為什么感動(dòng)?那現(xiàn)在就來交流一下吧。

　　2、學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)之處。

　　三、深入閱讀文本，整合教學(xué)資源，深刻體會給予是快樂的

　　1、這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在人們的無私的.給于中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會慢慢紅潤起來，他的心中一定會充滿了感激，你想他會感激誰呢?讀讀課文，設(shè)身處地地想一想：

　　⑴ 學(xué)習(xí)感激臺灣青年這部分：

　�、� 為什么感激臺灣青年?

　　(冒著生命危險(xiǎn)，不顧家人安危為小錢捐骨髓。)

　　② 從那里看出臺灣青年冒著生命危險(xiǎn)?

　�、� 指導(dǎo)朗讀第五自然段。

　�、� 從那里看出臺灣青年不顧家人安危?

　　⑤ 指導(dǎo)朗讀第四自然段。

　�、� 想象小錢和這位臺灣青年相遇了，會是什么樣的情景?

　　(在小組中討論并嘗試表演。)

　　⑵ 學(xué)習(xí)感激李博士這部分：

　�、� 為什么感激李博士?

　　(冒著生命危險(xiǎn)從臺灣青年身上抽取骨髓，一路奔波趕到杭州，為小錢做手術(shù)。)

　�、� (出示李博士一天工作的安排表)從中你能體會到什么?

　　2、盡管臺灣和大陸之間隔著一灣海峽，但是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛心架起了一座──(跨越海峽的生命橋)。

　　3、齊讀課文最后一段。

　　4、我們已經(jīng)兩次走進(jìn)小錢的心里，感受到了他心中感激，我們現(xiàn)在還能不能在一次走進(jìn)他的心里，小錢還會感激誰?

　　5、小練筆：

　　寫寫小錢的親人、朋友們是怎么關(guān)心、鼓勵(lì)他的。

　　6、正是因?yàn)橛羞@么多的人關(guān)心、愛護(hù)這小錢，奇跡才會發(fā)生;正是因?yàn)楹{兩岸這么多人的愛心才架起了一座──(跨越海峽的生命橋)。

　　四、總結(jié)全文

　　在我們的生活中有很多的時(shí)刻有很多的人需要我們?nèi)椭�，但是很少需要付出鮮血和生命，更多的時(shí)候需要幫助別人，給予別人也許僅僅只需要說一句溫暖的話，僅僅只是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。但是，卻能給別人很大的鼓勵(lì)和幫助，也會給我們自己帶來很大的快樂，因?yàn)榻o予是快樂的，給，永遠(yuǎn)比拿快樂!

　　五、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：

　　(選擇自己感興趣的題目完成。)

　　1、把這則故事講給你的爸爸、媽媽聽。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、閱讀有關(guān)海峽兩岸的感人故事。

　　4、寫寫讀后的感受。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　捐

　　小錢移李博士、青年

　　救

　　大陸臺灣