《今天天氣怎么樣》教學設計

　　教學目標：

　　1、科學知識：讓學生知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣；認識一些常見的氣象符號；了解現(xiàn)代和古代人們預測天氣的方法。

　　2、科學探究：能夠認識到天氣對人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預測天氣的方法。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

　　本課重、難點

　　重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。

　　難點：認識氣象符號，能夠分辨用那種氣象符號記錄各種天氣情況。

　　教學過程：

　　（一）導入：

　　談話：同學們，今天我能認識大家，給大家上課老師非常高興，老師最近認識了一個小朋友他叫小明，他遇到了一個難題，想請你們幫幫他，大家愿不愿意？（出示課件）

　　（這樣的設計的導入，是在合理提出為題的同時激發(fā)學生探究的欲望）

　　難題：小明明天準備出去旅游，想知道哪里的天氣怎么樣？誰能告訴他怎樣知道哪里的天氣情況。（板書課題：天氣怎么樣）

　　（二）了解天氣預報的內(nèi)容和途徑

　　游戲：做天氣預報主持人

　　要求：

　　1、用自己所知道的知識介紹一下今天的天氣情況。

　　2、由每一組推薦一名學生進行介紹。

　�。ㄍㄟ^游戲讓學生很快的進入到學習狀態(tài)，完全調(diào)動學生學習的積極性，也要讓學生懂得自己在天氣預報知識方面的匱乏。為下面的學習打下好的基礎）

　　學生回答（板書：今天）

　　提問：天氣預報常從哪些方面說天氣？

　　（三）認識氣象符號

　　提問：平時我看天氣預報時發(fā)現(xiàn)屏幕上除了有一些文字外，還有一些氣象符號，我很喜歡這些符號就積累了一些，我想考考你們看看你們認識嗎？（課件出示氣象符號）

　　（四）介紹現(xiàn)代和古代預報天氣的'方法

　　提問：天氣預報對我們的生活和學習來說越來越重要了，你們知道這么重要的天氣預報是怎樣制作出來的嗎？我為大家準備了一段錄像，讓我們共同來看一看，邊看邊想，制作一次天氣預報要分幾步？畫面中出現(xiàn)了哪些觀測儀器？（課件出示錄像）

　　談話：從這些觀測儀器使我們看出了現(xiàn)代科技的發(fā)達，但是在古代可沒有這么先進的觀測技術(shù)，然而他們也能預測天氣，讓我們看看書，了解一下他們用的辦法。（學生看后解釋）

　　談話：大家看了課本上的一些關于天氣的諺語，請把你們知道的的諺語在小組內(nèi)交流一下，讓其他同學也來分享你的收獲。

　　(小組交流后指生讀)

　　課件展示收集的氣象諺語

　　（五）討論天氣與人們生活的關系

　　談話：我感覺天氣預報好像與學生沒有什么關系？你們是小學生，你們覺得有關系嗎？討論（學生回答）

　　談話；為什么？除了（學生回答）說的時候關心天氣外，還會在什么時候關注天氣？

　　談話：聽你們一說，好像天氣預報對我們小學生來說是很重要，除了我們以外，還有很多人也關心天氣呢，他們是誰呢？為什么關心天氣？請同學們結(jié)合書中的例子來討論一下這個問題。

　�。ㄟ@個活動能夠使學生與自己的生活結(jié)合起來，有效的讓學生學生學有所用。意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。）

　　（六）總結(jié)

　　談話：今天同學們收獲肯定很多，用我們今天學的知識向小明介紹一下有關天氣預報方面的內(nèi)容。解決小明的難題，讓小明知道更多的知識。

　�。ㄅc前面的導入小明的難題前后呼應，為本課畫上一個圓滿的結(jié)局，同時也能培養(yǎng)學生的歸納概括能力）

　　（七）作業(yè)

　　1、自己設計天氣符號記錄今天的天氣情況，并記錄每天的天氣情況。

　　2、了解更多有關天氣方面的知識。

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