課文《羅布泊,消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1.感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
4.教學(xué)重點(diǎn),理解羅布泊消逝的原因,樹立環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、課前預(yù)習(xí)
1.閱讀課文,了解文章的寫作思路。
2.完成“讀一讀,寫一寫”
3.搜集有關(guān)于“羅布泊”“月牙泉”“青海湖”等資料。
4.將搜集到的資料,整理后記在筆記本上。
二、課堂教學(xué)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們聽說過羅布泊嗎?那里是浩瀚的沙海,是一個充滿恐懼又充滿神秘的戈壁,但是,羅布泊在100年前曾是一片遼闊的水域,那里水鳥成群,碧波蕩漾,羅布泊滋潤著大片的生命綠洲。那么,羅布泊是怎樣消失的?是誰制造了這個悲劇?我們一起到《羅布泊,消逝的仙湖》中尋找答案。
(二)實(shí)物投影展示學(xué)生收集的羅布泊,青海湖,月牙泉圖片。
(三)研習(xí)新課:
1.指名讀課文,思考下列問題:
、倭_布泊過去是什么樣子?現(xiàn)在又變成了什么樣子?
、诹_布泊變化的原因是什么?
③同樣的悲劇還有哪些?
2.同桌同學(xué)為一組討論以上問題。
3.教師檢查討論情況。
4.學(xué)生每四人為一組討論下列問題:
、僭斐闪_布泊生態(tài)環(huán)境破壞的.深層原因是什么?
、谌谋磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?
5.教師點(diǎn)拔,明確:
造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因是人們只圖眼前利益,沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念,全文表達(dá)了作者對羅布泊消逝的痛惜之情,以及對保護(hù)生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。
6.指名分別讀一讀揭示羅布泊生態(tài)環(huán)境被破壞原因的句子和表達(dá)作者感情的句子,并認(rèn)真體會。
7.指名來談一談自己的體會。
8.文中運(yùn)用了排比、擬人等修辭手法,從文中找出來說一說它們的作用。
9.文中還引用了大量確鑿詳實(shí)的數(shù)據(jù),從文中找出幾例,試分析它們的作用(使用數(shù)據(jù)的好處)。
(四)拓展:
1.出示“青海湖”“月牙泉”的圖片,問:青海湖,月牙泉的悲劇也在不斷上演,這說明了什么?
2.對于“青海湖”“月牙泉”的環(huán)境保護(hù)你有怎樣的建議?
3.想像一下假如你是一位世紀(jì)老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將向人們訴說什么?
(五)練習(xí):請你以世紀(jì)老人的口吻,將你向人們訴說的內(nèi)容寫在練習(xí)本上。
提示:
1.從出生~20歲,水草豐美,水鳥成群的仙湖;
2.20歲~60歲人類對羅布泊的破壞;
3.60歲~100歲緊扣少年、青年時代的美好回憶,尋找回來的世界。
(六)小結(jié):本文用慘痛的歷史教訓(xùn)說明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,呼吁人們樹立環(huán)保意識,愛護(hù)大自然的一草一木,共建美好家園。只有這樣,我們的明天才會更美好。
三、課外作業(yè)
課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個例子,說明悲劇仍在繼續(xù),你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信,呼吁人們行動起來,制止生態(tài)的惡化。
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