《普羅米修斯盜火 》最新教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們中國(guó)有許多神話(huà)故事，古希臘也有許多神話(huà)故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。
板書(shū)課題。
齊讀課題。
師述：普羅米修斯是對(duì)人類(lèi)有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識(shí)傳授給了人，使人類(lèi)由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、范讀課文。
聽(tīng)了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？
2、自讀課文。
思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？
3、自學(xué)生字詞。
出示生字詞：
luo dao tou mai sheng
普羅米修斯 盜取 偷取 邁進(jìn) 圣山
chu cheng fa zhuo gan huo
觸犯 懲 罰 啄食 肝臟 獲
明確自學(xué)要求：
⑴記住字音（包括田字格上的生字）；
�、普J(rèn)清字形；
�、腔蚵�(lián)系上下文理解詞義。
4、檢查自學(xué)效果。
�、沤涣鳎耗阏J(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？
�、浦该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
⑶交流：你認(rèn)為哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意？
�、戎该逖�。
�、芍该x生字詞所在的句子。
�、式涣鳎耗憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的？
5、朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。
6、指名分節(jié)讀課文。
指名評(píng)議。
7、討論：課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：無(wú)火 盜火 受罰 獲救
三、作業(yè)。
1、比一比，再組詞。
霆（ ） 折（ ） 壯（ ）
挺（ ） 析（ ） 狀（ ）
磨（ ） 崖（ ） 壁（ ）
摩（ ） 涯（ ） 辟（ ）
2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：轟隆隆 （ ）（ ）（ ）
第 二 課 時(shí)
一、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、自由讀。
2、你讀懂了什么？
3、討論：如果將“沒(méi)有……只好……”換成“沒(méi)有……就……”行不行？為什么？（板書(shū)：沒(méi)有……只好……）
4、用“沒(méi)有……只好……”造句。
5、這一節(jié)最后用了省略號(hào)，你能將省略的'內(nèi)容也用“沒(méi)有……只好……”的句式說(shuō)出來(lái)嗎？
6、齊讀。
二、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
過(guò)渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？
1、自讀2—4節(jié)。
2、你覺(jué)得普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？
3、出示：
普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。
�、胖该x。
�、颇銖哪膬嚎闯鏊麡O富同情心？
�、瞧樟_米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒？
�、三R讀。
4、普羅米修斯是怎樣盜火的？
�、拍x第3節(jié)，畫(huà)出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。
�、茀R報(bào)交流，說(shuō)出你認(rèn)為重要的原因。
�。◤�(qiáng)調(diào)“躲”、“悄悄地”的原因）
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
⑷指名讀。
5、細(xì)讀第4節(jié)。
過(guò)渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書(shū)：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？
�、胖该x。
⑵出示：
普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。
�、冽R讀。
�、凇靶⌒囊硪怼笔鞘裁匆馑�？你能用“小心翼翼”說(shuō)句話(huà)嗎？
�、燮樟_米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？
⑶火種給人類(lèi)帶來(lái)了什么好處？指名讀2、3兩句。
⑷出示：
人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。
�、僦该x。
�、跊](méi)有火，人類(lèi)的生活和其它動(dòng)物沒(méi)有區(qū)別，是愚昧的，第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
指名讀第1節(jié)“沒(méi)有……只好……”
③有了火，人類(lèi)可以干什么？指名讀第2句。
④所以說(shuō)，（引讀）——人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。
⑤男女生分組讀。
（男生讀第1節(jié)的第2句，女生讀第4節(jié)的第二句，齊讀“人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步”）
�、上胂笠幌�，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。
指名說(shuō)。
�、嗜绻�(dāng)時(shí)你就是他們中的一個(gè)，你會(huì)怎樣贊美普羅米修斯？
�、酥笇�(dǎo)朗讀。
（讀出怎樣的語(yǔ)氣）
指名讀——評(píng)議——范讀。
齊讀。
三、學(xué)習(xí)5—6節(jié)。
過(guò)渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說(shuō)）
宙斯知道后，有怎樣的反映呢？
1、自讀5—6節(jié)。
2、你覺(jué)得宙斯怎樣？
3、再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。
4、匯報(bào)交流。
5、如果宙斯就在你面前，你會(huì)怎樣跟他說(shuō)？
6、想象：普羅米修斯飽受折磨（板書(shū)：飽受折磨）時(shí)，他有怎樣的感受呢？
7、讀這兩節(jié)時(shí)，你的心情怎樣？
那么，你想用怎樣的語(yǔ)氣讀這兩節(jié)呢？
分組比賽讀。
四、學(xué)習(xí)7—8節(jié)。
過(guò)渡：普羅米修斯為了人類(lèi)，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒(méi)有獲救呢？
1、指名讀第7節(jié)。
2、齊讀第2句。
3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動(dòng)呢？
4、看到普羅米修斯獲得自由（板書(shū)：獲得自由），你想說(shuō)什么呢？
5、齊讀7、8兩節(jié)。
五、總結(jié)全文。
讀完全篇課文后，你有什么體會(huì)？
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
沒(méi)有……只好……
偷取火種
飽受折磨
獲得自由
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