《我的長處》教學設計

　　教學時間

　　1、能自選題目或自擬題目，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處或本領。

　　2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與別人分享習作的快樂。

　　要把事情說清楚，寫具體

　　自我總結(jié)自己的長處或本領，說給爸爸媽媽聽，為習作作準備

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、激趣導入，明確要求

　　1、談話：小朋友，你最得意的長處或本領是什么？請在小組內(nèi)交流。

　　2、投影出示本次習作的要求。

　　二、學習例文，感悟?qū)懛?/strong>

　　1、投影出示：

　�。�1）這兩篇例文作者各寫了什么本領、長處？

　�。�2）作者是如何把最得意的地方寫清楚、寫具體的？把你認為寫得好的地方畫出來，讀一讀。

　　點拔：從內(nèi)容上看，“最得意”就是自己最引以自豪、超出別人的本領或長處；從方法上看，寫自己的.本領或長處要通過自己經(jīng)歷的事情來寫，內(nèi)容要真實、具體。

　　三、嘗試運用，口述習作

　　點拔引導：

　�。�1）發(fā)揮例文的示范作用，啟發(fā)學生拓寬選材思路；

　�。�2）引導學生從學生介紹的長處或本領是否具體、是否講出最得意之處，語句是否通順等多方面進行評議。

　　四、學生習作，交流評議

　　教師巡回指導

　　3、選擇1——2名同學的習作在班上交流，讓大家共同評議。

　　小組內(nèi)交流自己的長處或本領

　　讀要求，了解寫作目的。

　　2、認真讀例文，按提示畫一畫，讀一讀。

　　在小組內(nèi)展開討論，交流自己的學習成果。

　　1、在小組內(nèi)交流，通過一件事來說說自己最得意的長處或本領，主要部分要說具體，語言要通順連貫。

　　2、各組選代表在班上交流。

　　1、學生自擬題目或自選題，完成習作初稿。

　　2、在小組內(nèi)讀給其他同學聽，在小組內(nèi)評議。

　　4、自主修改，謄寫作文。

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