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留心生活,感受真實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 17:45:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

留心生活,感受真實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【習(xí)作內(nèi)容】

留心生活,感受真實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  把你在生活中了解到的動(dòng)植物或人類為生命而做的抗?fàn)幑适聦?xiě)一篇文章。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、留心觀察生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人故事。

  2、具體真實(shí)地描寫(xiě)觀察到的生命現(xiàn)象。

  3、善于分析思考所觀察到的現(xiàn)象,寫(xiě)出真實(shí)的感受。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  把感悟到的生命真諦真實(shí)具體地表達(dá)出來(lái),有一定的順序,且詳略得當(dāng)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  通過(guò)談話把學(xué)生導(dǎo)入習(xí)作主題中,接著出示一些熱愛(ài)生命,珍惜生命的典型事例,然后讓學(xué)生談?wù)劯腥局麄冏约旱哪切┈F(xiàn)象,使學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中提升情感,寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,珍愛(ài)生命的故事可多啦!有人愛(ài)惜生命的一分一秒;有人為了生命的美好而進(jìn)行不倦的追求;有人為了祖國(guó)進(jìn)行不屈不撓的'斗爭(zhēng);有人身殘志堅(jiān),頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)……除此之外,還有動(dòng)物、植物等,它們不也為了茁壯生長(zhǎng)而進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏嗎?生命是可貴的,可貴的生命因珍愛(ài)而怒放異彩。

  2、板書(shū)課題:感悟生命,珍愛(ài)生命

  二、佳作欣賞,感悟頑強(qiáng)。

  1、師:其實(shí)我們身邊珍愛(ài)生命的人比比皆是,他們身上那種頑強(qiáng)精神真的使我們感動(dòng),我們一起來(lái)談?wù)労脝幔?/p>

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  2、師:同學(xué)們談了身邊的例子,我們都感到了他們可貴的精神,我的表哥就是這樣一個(gè)人。

  3、出示《殘疾,更顯生命的頑強(qiáng)》,生速讀。

 。1)習(xí)作描寫(xiě)了表哥在、在、在三個(gè)地方的情景,來(lái)表現(xiàn)表哥的精神。

 。(xí)作描寫(xiě)了表哥在醫(yī)院治療、在家中休養(yǎng)、在高中上學(xué)三個(gè)地方的情景,來(lái)表現(xiàn)表哥的頑強(qiáng)精神,可貴品質(zhì)。)

  總結(jié):這是文章的重點(diǎn)部分,通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)突出了人物的精神,讀來(lái)仿佛親眼所見(jiàn),同時(shí)自己也經(jīng)受一次感情洗禮----好頑強(qiáng)的人呀!

 。2)是什么信念支撐著表哥頑強(qiáng)地拼搏?

 。ū砀绮幌胍惠呑映蔀閺U人,他要讓自己的生命有價(jià)值。)

 。3)從表哥身上,小作者感受到了什么?

  (從表哥身上,小作者感受到了什么叫頑強(qiáng),感受到了生命的潛力。)

  (4)縱觀文章的結(jié)構(gòu),我們不難看出它的特點(diǎn)。

  開(kāi)頭:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出人物以及他的品質(zhì)。

  中間:從人物生活的不同角度來(lái)具體描寫(xiě)人物的品質(zhì)。

  結(jié)尾:前后照應(yīng),抒發(fā)情感。

  4、可見(jiàn)要把文章寫(xiě)好,必須做到以下幾點(diǎn):

 。1)、選擇熟悉的內(nèi)容。不管是磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的植物,還是在絕境中奮力求生的動(dòng)物,乃至進(jìn)行生死決斗頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜祟,他們無(wú)不展示著對(duì)生命的熱愛(ài)。習(xí)作中,一定要選擇自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。這樣,寫(xiě)起來(lái)文思才如泉涌。

 。2)、具體地描寫(xiě)事件。要想使你的文章感動(dòng)別人,你必須把觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)清楚。動(dòng)植物通過(guò)什么方法頑強(qiáng)生存下來(lái)?你身邊的人是戰(zhàn)勝了失敗,還是沖出了逆境?是珍惜生命中的一分一秒,還是頑強(qiáng)追求美好生活?這些事的來(lái)龍去脈怎樣?你必須細(xì)膩地刻畫(huà)出當(dāng)時(shí)的情景,讓人如見(jiàn)其形,如聞其聲。這樣,讀者才能產(chǎn)生共鳴。

  (3)、寫(xiě)出真實(shí)的感受。某件事或某一生命現(xiàn)象,引發(fā)了你怎樣的思考?有什么想法?必須實(shí)實(shí)在在,千萬(wàn)不要隨意拔高,刻意上升到某一高深理論的層面。否則,會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué),讀來(lái)乏味。

  板書(shū):開(kāi)頭:引出品質(zhì)

  中間:詳細(xì)描寫(xiě)

  結(jié)尾:抒發(fā)情感

  三、你說(shuō)我說(shuō),整理素材。

  1、設(shè)置情境訓(xùn)練

 。1)出示表格,根據(jù)內(nèi)容整理語(yǔ)言。

  對(duì)象觀察到的現(xiàn)象感悟到了什么

  植物:

  動(dòng)物:

  人:

  同學(xué)們,我們回想一下生活中觀察到的現(xiàn)象,然后仔細(xì)想想從它們身上感悟到了什么?我們按內(nèi)容分成三大組,每一組負(fù)責(zé)一項(xiàng),看看哪個(gè)小組說(shuō)得詳細(xì)。

 。2)小組內(nèi)小聲介紹自己觀察到的現(xiàn)象及感悟,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師巡視,以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者。

 。3)指名交流。

  2、小結(jié)與過(guò)渡:同學(xué)們不僅聽(tīng)的認(rèn)真,我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)做著筆記留下了自己和同學(xué)的感想。其實(shí),生活中有許許多多現(xiàn)象值得我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。現(xiàn)在就讓我們開(kāi)啟記憶的大門(mén),用筆去描繪吧。

  第二課時(shí)

  四、疏通思路,選擇主題。

  1、請(qǐng)你選擇一個(gè)題目或自命題,寫(xiě)一篇習(xí)作。

 。1)生命,生命(2)記一個(gè)熱愛(ài)生命的人

 。3)為生命而戰(zhàn)斗(4)觀察動(dòng)植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的現(xiàn)象,并寫(xiě)下來(lái)。

  2、題目確定后,要在文章的第一自然段就讓讀者明白你所要表達(dá)的主題,因此在簡(jiǎn)單敘述后就要直奔主題。

  3、中間的內(nèi)容選材一定要能集中表現(xiàn)人物的品質(zhì),可以從不同的角度、場(chǎng)景通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出人物的精神世界。

  4、結(jié)尾處,或是能把故事的情感抒發(fā)到最高,或是前后照應(yīng)結(jié)果完整。

  5、為了把文章寫(xiě)得生動(dòng)感人,讓我們到“快樂(lè)百花園”中走走,看看那里的“詞語(yǔ)超市”吧。

  6、范文引路----《頑強(qiáng)的蘆薈》。

  五、動(dòng)手寫(xiě)作,筆灑感動(dòng)。

  同學(xué)們,我們剛才的收獲頗多,現(xiàn)在就讓我們拿起筆,寫(xiě)下感動(dòng)人生的一幕幕,記住在寫(xiě)作的過(guò)程中,要參照板書(shū)。

  六、佳作賞析,分享快樂(lè)。

  1、教師組織自評(píng)自改。

  2、小組賞讀,請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習(xí)作中最滿意的部分,然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。

  3、集體交流。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。師生共同評(píng)價(jià),感悟習(xí)作方法。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  開(kāi)頭:引出品質(zhì)

  中間:詳細(xì)描寫(xiě)

  結(jié)尾:抒發(fā)情感

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