《小鹿的減法》第二課時教學設計
一、教材分析
《小鹿的減法》是一篇通話故事，講的是：小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經(jīng)過不懈地努力，終于實現(xiàn)了自己的愿望，而獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠不會成功。通過這個故事，培養(yǎng)學生在困難面前不退卻的堅強意志。
二、教學目標
1、認識10個生字，正確認讀“方便、成功、堅持、勸說”等8個詞語。
2、初步學習動補關系的句子，在語境中領悟表達的方法，積累句子并能模仿應用。
3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習慣。
4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的`堅持意志。
三、教學重點：能流利有感情地朗讀課文。
四、教學難點：體會“減去一天，就向成功靠近一步”這句話的含義，并從中受到教育。
教學過程：
一、復習引入
1、認讀生字詞。
昨天，我們已經(jīng)跟文中的生字寶寶交了朋友，還認識他們嗎？我們一起來跟他們打打招呼吧！好不好？減法起看來同學跟這些詞語寶寶很熟悉了，接著我們來學習這篇有趣的課文吧！
二、課文新授，品讀感知
�。ㄒ唬┛傮w感知
1、請同學們用這學期學習的新方法默讀來快速瀏覽課文，并且邊讀邊思考這篇課文講了誰和誰之間發(fā)生的什么故事？
1、生：這篇課文講的是：小鹿和獐子的故事。（板書小鹿和獐子）看來小朋友們把握的真不錯。
�。ǘ⿲W習第一自然
哪位勇敢的小朋友來給我們讀讀第一自然段。讀的太棒啦，讓我們用掌聲來為他喝彩吧！
師：那小鹿和獐子為了過河、為了下山，他們想做什么事呢？
2、生：小鹿想造橋，獐子想鋪路（師根據(jù)學生回答板書黑板內(nèi)容）
3、師:那小朋友們你們覺得他們想法好不好呀？生：好
5、思考：這么好的想法他們?yōu)槭裁赐丝s？是什么原因呢？文章中去找找看嗎，看誰找得快。
引導生回答：因為得花整整一年的時間，所以退縮了。師：哦~原來是這樣！
師：同學們你們知道一年有多少天嗎？生：365天
師：那退縮是什么意思呢，用你們自己的話來說說看？你真是我們班的智力小擔當，拍拍你們你們的小手給予他一些鼓勵吧！再來看看老師為你們的解釋吧！同學們我們來一起讀一讀吧!
6、那我們不妨來用一用就會更容易理解的！展示句子~師：小朋友們太棒了，看來掌握的不錯喲，給你們點贊！
�。�2）學習第二自然段
7、接下來，繼續(xù)學習課文。動動你們的腦筋，思考：小鹿和獐子有沒有為自己的愿望行動起來呢？指名學生回答；小鹿開始造橋，獐子沒有行動
8、師：那我們就來看看小鹿為了造橋是怎么做的？畫出相關的句子，展示句子，并讀一讀
9、師：那孩子們你們覺得小鹿累不累啊？生：累。引導學生說干得渾身都汗淋淋的，你們有沒有累的汗淋淋的時候嗎？
10、那孩子們我們又來做個練習好不好？請看題、、、、、表揚他們真是語言豐富的孩子。
（三）學習第3-7自然段
11、接下來請同學自由讀3-7自然段，并完成任務，男生用橫線畫出獐子的話，女生用橫線畫出小鹿的話。接著咱們請一桌來演一演吧，師：他們讀的好不好。生：好。全班同學一起來參與吧！指導獐子是疑問的語氣，而小鹿是堅定的語氣。鼓勵點評
12、小朋友們從小鹿的話中，可以知道小鹿的減法是什么啊，他怎么說的？指導回答學生說：我要堅持做減法，減去一天，離向成功靠近一步！生活中我們遇到難題，也應該像小鹿一樣做做減法。
�。ㄋ模⿲W習8-9自然段
13、出示橋圖，這橋漂亮嗎？結實嗎？這是小鹿一天天辛苦的杰作，此時此刻小鹿高興嗎?讓我們一起來分享小鹿的喜悅，高高興興的朗讀第8自然段。
14、師：在高興之余我們別忘了，還有一個人，誰啊?他怎么樣？路鋪好了嗎？齊讀課文9自然段，看看獐子的情況。
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15、小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，可為什么會有不同的結果呢？
師：因為小鹿堅持所以成功，而獐子退縮所以一事無成
16、請同學們來說說你認為這是一只什么樣的小鹿，一只什么樣的獐子？指名答，引導意志堅定和一事無成。師總結，學了這篇文章，老師想要送給大家句話，請大家齊讀，希望你們時刻激勵自己。
17、布置作業(yè)。
把這個故事講給父母聽.
把想對小鹿和獐子說的話寫下來。
板書
小鹿的減法
小鹿造橋堅持成功
獐子鋪路退縮一事無成
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