我是一只小蟲子第二課時教學設計
1．學習目標
知識與能力：我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：我能通過自讀自悟，感受輕松幽默的學習風格。
情感態(tài)度與價值觀：我能體會到小蟲子樂觀的生活態(tài)度。
2．教學重、難點
體會做小蟲子真不錯。學習小蟲子樂觀向上的生活方式。
教學過程：
第二課時
1．激趣導入，復習舊知
同學們，上節(jié)課我們一起走進了蟲子的生活，今天我們來繼續(xù)了解小蟲子，看看它們的生活到底快樂嗎？ 課件出示生詞，指名讀。
2．精讀感悟，重點突破
出示學習目標，指名讀。 課件出示自學提示1：
自由朗讀課文第1-2自然段，想一想，為什么小蟲子的小伙伴認為當一只小蟲子一點都不好？
指名說，課件展示答案，指導朗讀。 生討論：小蟲子還可能遇到哪些危險？ 出示自學提示2：
選擇你喜歡的`方式朗讀課文3-7段，邊讀邊想：“我”覺得當一只小蟲子怎么樣？劃出相關的句子讀一讀。
指名說一說，課件出示答案，指導朗讀。 小蟲子不光生活舒適，還有很多有意思的小伙伴，比如說走路不看路的屎殼郎，貪吃的螳螂，脾氣不太好的天牛，那你覺得它還可能有哪些小伙伴？生說一說。
3．總結
雖然小蟲子生活當中有危險，但是它卻過得很快樂。聽�。ㄕn件播放夜晚蟲鳴聲），這是小蟲子在快樂地歌唱啊。這是一只如此快樂的小蟲子，你有什么想對它說的嗎？
板書設計
我是一只小蟲子
不好 生活危險
樂觀向上?
好 生活舒適，有許多小伙伴
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