《我像誰》教學設計范文
教學目標：
（1）使學生知道人的許多特征是可以遺傳的。
�。�2）讓學生認識遺傳與變異是生命最基本的特征之一。
（3）學會與別人交流，善于表達自己的見解。
教學過程：
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1．看圖片，找出他們的相同點和不同點，導入新課
學生發(fā)言交流，什么地方像？
�。ǘ⿲W習新課：
1.同學們，你有沒有被別人說過像你的爸爸或媽媽的？填表格
2.學生匯報
3.同學們都出色的完成了調查任務，那么在調查的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)呢？能否跟大家交流一下？（教師出示調查記錄表）
4．學生帶照片到鏡臺前用幻燈邊講解邊展示。
5．師總結：“同學們的調查真仔細！同學們，我們從不同的方面臨家人進行了調查，發(fā)現(xiàn)自己和親人之間有著許許多多的相似之處，那么你們知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（學生可能會說出“遺傳”）那么什么是遺傳呢？”
6．小組計議什么是遺傳，用自己的話先說說遺傳的定義。
7．出示課件：遺傳的定義
8．既然我們已知道什么是遺傳了，那么請同學們思考一下遺傳會帶來什么作用呢？
�。ㄟz傳能讓物種保持相對不亂，便于人類的識別和物種的延續(xù)。）
9．小組計議，匯報。
10．你們還知道有哪些因素來自遺傳呢？
師小結：遺傳因素還包括你未來的`身高、體重、體形、面部特征、智力、能力、心理特征、性格、血型等。
1．既然我們是在遺傳的基礎上延續(xù)下來的，那么我們和自己的親人是不是都長得一模一樣呢？（不是）有哪些不一樣的嗎？誰來說一說。
2．那么這種現(xiàn)象叫什么呢？
3．師小結：科學家說世界上找不到兩片完全相同的葉子，說的就是“變異”。
4．出示課件：變異的定義
5、．你認為變異有什么作用呢？變異和遺傳是什么樣的關系？除了人類存在遺傳和變異的現(xiàn)象，其他物種有沒有變異的現(xiàn)象呢？
6．歸納總結：變異是建立在遺傳的基礎之上的。變異可以使同物種之間能夠相互區(qū)分，能讓我們生存的世界豐富多彩。
7．總結遺傳和變異的重要性：在咱們生存的世界里，每種生物都有他們各自的生存特征和價值，這些都和遺傳變異離不開，可以說，沒有遺傳就沒有物種的延續(xù)，有了變異世界才會像現(xiàn)在這樣豐富多彩。
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