我敬佩的一個人的教學設計
【教材分析】
習作《我敬佩的一個人》是人教版小學語文第七單元的內(nèi)容，在口語交際的基礎上，運用人物的外貌、動作、語言描寫的方法，體現(xiàn)人物執(zhí)著追求的精神，還要求學生學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。本節(jié)課把學習第七組課文中人物執(zhí)著專注、堅持不懈的精神品質(zhì)、通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)作為教學目標。學會通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)是本課的教學重點。而難點則是抓住細節(jié)描寫，注意對人物的外貌、語言、動作、心理等進行刻畫，把事例寫具體。
【教學目標】
1、通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，表達自己的敬佩之情；
2、學習運用人物的動作、語言、神態(tài)等描寫方法來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)；
3、能根據(jù)寫作的要求進行修改和評議。
【教學重點】
學會通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
【教學難點】
抓住細節(jié)描寫，注意對人物外貌、語言、動作、心理等進行刻畫，把事例寫具體。
【教學方法】
講授法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習法
【教學時數(shù)】1課時
【教學過程】
一、導入：
師：同學們，在上節(jié)的口語交際課中，我們學習了用具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，用這種方法，大家?guī)臀铱淞宋揖磁宓膭⒗蠋�，從劉老師身上，我們也想到了自己敬佩的一個人�？墒枪庹f不練假把式，讓我們拿起筆，把他寫下來。（出示寫作要求）你可以寫劉老師，也可以寫自己身邊的人。
【設計意圖】簡要回顧口語交際課中所學到的知識，明確這節(jié)課的目標。
二、動筆練習寫片斷 15分鐘（放輕音樂）
【設計意圖】寫作實踐，把口語交際中交流的內(nèi)容，用文字表達出來。抓住細節(jié)描寫，注意對人物的外貌、語言、動作、心理等進行刻畫，把事例寫具體
三、評改：
1、自評
寫完之后請自己讀一讀，改一改
2、同桌互評
把你的文章讀給同桌聽一聽，請他為你改一改
生1讀文，生2幫忙修改
生2讀文，生1幫忙修改
3、兩人展示；
①互讀作文，說自己的評改意見
生1：請同桌幫我評一評
生2：口頭評作文
師：具體應該怎么改，你能幫幫他嗎？
�、谏赫埓蠹襾韼臀以u一評吧！
生：謝謝你！
【設計意圖】學生寫、學生讀文、學生評，在口語交際和習作過程中，把權力交回學生，學生的地位得到體現(xiàn)。師生、生生、師班互動充分，學生的互評形式多樣。
四、同學們，倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個人將有兩種思想�，F(xiàn)在，讓我們把作文粘貼成一排，互相閱讀，互相進行思想交流吧。
師：思想不停、交流不止，同學們課間還可以繼續(xù)閱讀交流。時間關系，請大家坐回原位。
【設計意圖】讓學生互相欣賞習作，讓快樂的`情緒繼續(xù)下去。在交流中不斷完善自己的文章。
五、小結：
師：同學們，這節(jié)課你收獲最大的是什么？
師：我們學習了怎樣用具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的方法。俗話說啊，“三人行，必有我?guī)熝伞�，今天你寫的是“我敬佩的一個人”，相信以后你也能成為令別人敬佩的人。同學們，努力吧！
【設計意圖】總結本課要點，讓知識在課外得到延伸。
六、板書設計：
動作 語言
我敬 佩的一個人 神態(tài)
心理
具體事例 精神品質(zhì)
【設計意圖】此板書，明確了本次習作的要求。本次習作題目是“我敬佩的人”而且是“一個”人。寫作的過程中要用具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。在寫人的過程中，用上動作、語言、神態(tài)、心理等描寫來刻畫人物形象，突出人物品質(zhì)
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