關(guān)于《孔子拜師》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2、孔子和老子品行的感悟。
課前準(zhǔn)備:
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文,對(duì)不理解的詞通過理解。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們打開這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會(huì)講他的什么事呢?
2、揭題,讀題:孔子拜師。誰?干什么?
3、選擇學(xué)習(xí):你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢?還是想先學(xué)課文,從課文了解孔子的為人呢?
二、交流資料,認(rèn)識(shí)孔子:
課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會(huì),讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言,注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自讀課文:要求:
(1)聽錄音讀課文,聽出哪些字詞的.讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的,做上記號(hào)。
(2)想想課文寫了一件什么事?
2、檢查、交流:
(1)出示詞語,認(rèn)讀(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃):
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
(2)(課文中到底寫了幾個(gè)人?結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。)
(3)交流課文寫了一件什么事?
四、研讀課文,感悟品行。
1、你覺得孔子是一個(gè)怎么樣的人呢?(初說印象,不必求全求對(duì),引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。)
2、學(xué)生默讀課文,劃出能看出孔子是一個(gè)怎么樣的人的句子。
3、全班交流,根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子,關(guān)鍵詞語用紅色表示。
(1)“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去拜大思想家老子為師!
從這句話中,你認(rèn)識(shí)到孔子有什么樣的品行?引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”,引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。
(2)“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。”
感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴
你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的?
感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
聽音樂想象,孔子一路上會(huì)遇到哪些困難,他又是怎么樣想的呢?(個(gè)人思考后小組討論,全班交流)
孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日,烈日當(dāng)頭照著,他……也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬,寒風(fēng)凜冽,……渴了,他……;餓了,他……;累了,他……;摔倒了,他……幾乎分不清白天和黑夜。
再次帶著敬仰的感情朗讀這個(gè)句子。
(3)孔子與老子見面時(shí)的話。(結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué))
孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生!
感悟人物品行:謙遜有禮
辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?
(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的!甭(lián)系生活實(shí)際,交流。
(5)“從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教!
感悟品行:虛心求教
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。
五、生字指導(dǎo):(學(xué)生認(rèn)為有困難的字,教師點(diǎn)擊多媒體課件分筆畫書寫演示)
“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”。
“等”:橫畫有長(zhǎng)短變化,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,不是“愛”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。
2、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子給你留下了哪些印象?
3、引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、感悟老子的為人。
1、用上節(jié)課的方法,邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子
2、全班交流:
(1)“老子說:‘你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?’”
感悟品行:愛護(hù)晚輩
(2)“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他!
感悟品行:誨人不倦
3、自由練讀課文的第二自然段。
“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語可以調(diào)換嘛?你是怎么理解的呢?
“拜訪”和“拜見”呢?
生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
師引讀,演讀感悟,推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對(duì)人物形象!
三、讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)
四、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
3.商定方案:各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
五、課外實(shí)踐
開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
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