江南出的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解詩(shī)中所描寫的景色，從中感受自然美。
2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多角度觀察事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、談話（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。古代許多詩(shī)人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩(shī)。大家能背幾首嗎?今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)杜牧的一首詩(shī)。）
2、板書(shū)課題：江南春
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手，在生活和新知之間架起一座橋梁，喚起學(xué)生對(duì)江南春景的遐想）
二、看圖入境 ，揭示課題。
1、今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色。
2、看江南美景。（課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂(lè)的江南美景圖。）
3、交流觀后感。（江南美嗎？我們來(lái)看看杜牧是怎樣來(lái)表達(dá)自己對(duì)江南的喜愛(ài)和贊美之情的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫(huà)中初步感知江南的美景，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好感情鋪墊。）
三、品詞析句，體會(huì)景美。
1、（師）詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ （課件出示古詩(shī)，并范讀。）
2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，對(duì)照注釋，理解詩(shī)意。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)）
3、（師）詩(shī)中描繪了哪些景物呢？把詩(shī)中描寫描寫景物的詞畫(huà)出來(lái)。
啼鶯 綠樹(shù) 紅花 水村 山墎 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺(tái) 煙雨
4、（師）根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所表達(dá)的意象。
遼闊的千里江南 黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹(shù)映著簇簇紅花 傍水的村莊 依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟 迷蒙的煙雨
5、（師）想象這是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。 “千里” 之內(nèi)，處處雜花生樹(shù)、 紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無(wú)邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）
6、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長(zhǎng)的方式來(lái)展示這首詩(shī)所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的可以畫(huà)一畫(huà)。
7、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：文本已提供了古詩(shī)的注釋，讓學(xué)生自主研讀解詩(shī)句的意思，通過(guò)反復(fù)誦讀、或自己喜歡的'方式、合作交流獲得對(duì)詩(shī)的整體感受。）
四 、理解詩(shī)意，感悟情美。
1、你了解杜牧嗎？整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？
(學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)杜牧的資料進(jìn)行交流。)
2、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總�(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，根據(jù)你對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，你猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)是懷著
怎樣的心情寫下這首詩(shī)的呢？這種心情在詩(shī)中是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？
2、可能學(xué)生有的認(rèn)為杜牧是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開(kāi)辯論。
3、（師）詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。（列舉《夜泊秦淮》等詩(shī)進(jìn)一步說(shuō)明）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)是發(fā)揮學(xué)生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。只有讓學(xué)生插上想象的翅膀，學(xué)生的思維才會(huì)不斷地豐富，學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的體悟才能由表及里。） 五、 拓展誦讀，體會(huì)韻美。
1、自由朗讀，體會(huì)詩(shī)人的情感和韻律美。
2、播放抒情的輕音樂(lè)，老師充滿深情地誦讀這首詩(shī)。
3、配樂(lè)，男女生分別誦讀
4、配樂(lè)，師生共同誦讀
5、學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的詩(shī)詞和描寫春天的詩(shī)詞。如《憶江南》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《惠崇春江晚景》等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在吟誦中享受古詩(shī)，一遍比一遍讀來(lái)入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，全身心地讀，有滋有味的讀，慢慢達(dá)到背誦的程度。真正地體會(huì)到詩(shī)歌的韻律之美。）
六、課堂延伸，表現(xiàn)春美。
1、江南的春天很美，我們身邊的春天怎樣呢？請(qǐng)欣賞歌曲《嘀哩哩》。（課件播放歌曲）
2、欣賞我們身邊的春天。（課件播放春景圖）
3、請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。（學(xué)生可以用吟詩(shī)、唱歌、作畫(huà)、寫話等方式來(lái)表達(dá)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓他們以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。）
七、課外作業(yè)，積累運(yùn)用。（搜集描寫春天的古詩(shī)詞，試著背誦并運(yùn)用。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
江南春
寫今 懷古
贊美{} 感慨 晴天 雨天
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