課文獅子和鹿的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-09 09:20:02 教學(xué)設(shè)計我要投稿

課文獅子和鹿的教學(xué)設(shè)計范文

　　教材簡析：

課文獅子和鹿的教學(xué)設(shè)計范文

　　《獅子和鹿》這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它獅口逃生；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些送命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，生動的故事中蘊含了深刻的道理，告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用，美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值……

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)讀準確多音字“倒”“稱”“撒”“奔”“掙”注意前后鼻、平翹舌的生字讀音；有感情地朗讀課文。

　　2、認真讀課文，了解課文講了一個什么故事，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　3、體會故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文講了一個什么故事，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　教學(xué)難點：

　　體會故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天我們再來學(xué)習一篇寓言故事《獅子和鹿》，伸出你們的指頭，和老師一起認真把題目寫下來。生齊讀課題。

　　《獅子和鹿》也是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示，我們一起來讀讀，我們這節(jié)課要完成的目標（出示導(dǎo)讀提示中句子）：認真讀課文，了解課文講了一個什么故事，告訴我們什么道理，聯(lián)系自己的實際說說自己的.體會。

　　二、檢查課前預(yù)習情況

　　師：同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習了這篇課文，老師現(xiàn)在來檢查下你們的預(yù)習情況，老師指名幾位同學(xué)分段讀，要求：被指名讀的同學(xué)認真讀好每個字每句話；聽的同學(xué)認真聽好每個字每句話，幫助糾正字音，同時，思考課文主要講了一件什么事？

　　1、指名四位學(xué)生分別讀第1到第4小節(jié)；男生齊讀第5小節(jié)；女生齊讀第6小節(jié)；全班齊讀第七小節(jié)。師生一起評讀，注意指導(dǎo)讀準多音字“倒”“稱”“撒”

　　“掙”“奔”，讀準前后鼻、平翹舌的生字。）

　　2、交流：課文主要講了一件什么事？

　　填空形式概括：

　　這個故事主要講一只鹿欣賞（），去抱怨（）；而當被獅子追趕的時候，（）的角差點兒（），可（）的腿卻讓它（）。

　　三、品讀課文第１—４自然段，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看

　　１、欣賞鹿角的美麗

　　師：鹿角到底美在哪呢，讓小鹿如此欣賞？請你們找出來讀讀，并用“—”畫下來。（板書：欣賞美麗）

　　１）指名生說，師出示句子：“�。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

　�。玻├斫狻皠蚍Q”“精美別致”，并結(jié)合課文插圖感受把鹿角比作 “兩束美麗的珊瑚”的生動性。

　　３）當鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝．．．．．．）抓“啊”“多么．．．多么．．．”指導(dǎo)讀出這時候鹿的語氣（興奮、驚訝、喜愛、欣賞．．．．．．）

　�。矗┱Z言文字訓(xùn)練。用“多么．．．多么．．．”說話。

　�。病⒈г孤雇鹊碾y看

　　師：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時候，忽然覺得自己的腿很難看，開始抱怨了，他是怎樣抱怨的？找出有關(guān)的句子讀讀，并用“—”畫下來。（板書：抱怨難看）

　�。保┲该f，師出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

　　２）指導(dǎo)朗讀：這時候鹿的表情怎樣？（撅起了嘴、皺起了眉頭）請學(xué)生帶著表情朗讀，讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。

　�。常┍容^句子，感受不同句式同一意思的不同表達效果。

　�。�、唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

　�。隆�，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。

　　四、品讀第５—７自然段，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事所蘊含的道理

　　師創(chuàng)設(shè)情景：清清的池水邊，一只鹿正在悠然地喝水，它發(fā)現(xiàn)自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是那兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚。一陣清風吹過，它又發(fā)現(xiàn)了自己難看的四條細腿，開始抱怨起來。這時有一只獅子正慢慢地接近，美麗的鹿角差點兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，這是怎么回事呢？請同學(xué)們讀讀第６自然段，尋找原因。

　�。薄W(xué)生帶著問題自由讀第６自然段

　�。�、交流：為什么美麗的鹿角差點兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生？

　　預(yù)設(shè)一，學(xué)生可能會說：鹿的角卻被樹枝掛住了，差點兒讓它送命。

　�。ó斅沟慕潜粯渲熳〉臅r候，鹿心里會想些什么呢？）

　　預(yù)設(shè)二，引導(dǎo)學(xué)生：有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面，多虧了四條細腿；而當鹿角被掛住了，眼看就要被追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又向前奔去，獅子再也沒有追上，多虧了四條細腿啊。

　�。ㄟ@個時候，鹿又會想些什么呢？）

　　３、指導(dǎo)朗讀第６自然段，感受驚險。

　　指名一位男生，一位女生；師引讀，師生合作讀。

　�。�、悟理

　　師：兩只美麗的角讓鹿差點兒送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，從中你明白了什么道理？（只要生說得合情合理就給予肯定，不必拘束于單一的答案。）

　　五、遷移拓展

　�。薄⑸钪心闩龅竭^類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？