遼闊的疆域第一課時的教學設計使用建議

　　一、關(guān)于使用本堂課教學設計方面的建議

　　1、《特別的旅行》以地圖為線索，將七年級上、下冊所學過的部分相關(guān)的內(nèi)容制作成電子相冊，導入新課是不錯的選擇：一方面，學生經(jīng)過一個暑假的休息對相關(guān)知識可能會有些遺忘。通過電子相冊的形式將部分相關(guān)的地圖給出，可以為不同層次的學生提供了一個溫故知新的機會；另一方面，電子相冊的形式相對新穎，有助于提高學生的'學習興趣。

　　當然，教學無定法，如果，有更好的導入新課的方式，實踐中可以進行不同的嘗試。

　　2、關(guān)于稍有深度的小組探究，我們認為應該給予學生一些提示：可以是圖片、文字；也可以是視頻提示；

　　原因有兩個方面：

　�。�1）利用課堂有限的時間，討論、分析問題，如果沒有適當?shù)奶崾�，學生如果對問題的把握不好，會比較散亂，學習的效率變得低。

　�。�2）根據(jù)初中學生的認識水平，給寫提示很有必要。

　　3、七嘴八舌談感受這一環(huán)節(jié)應該保留。

　　我們認為這堂課知識的獲取對于有一定地理學習經(jīng)驗的初二學生來說并不復雜�；顒拥闹攸c在于通過小組探究的方式，分析小結(jié)出我們地理位置的優(yōu)越性；通過實際例子能夠說明我的國土遼闊，談談國土遼闊有哪些好處，哪怕只是只言片語的體會與感受，在老師的組織與拓展下，可以成為再一次沐浴他們內(nèi)心的素材，自然產(chǎn)生一些愛國主義的情感態(tài)度。

　　二、關(guān)于使用本堂課學生活動方面的建議

　　1、小組探究1：我國的緯度位置與其他三個國家的相比有什么優(yōu)勢？

　　對于這個問題，分析學生的知識基礎(chǔ)與能力，難度并不大，可以同桌兩個小組討論就可以了。老師可以根據(jù)學生的回答進行有效小結(jié)就可以了。

　　2、小組探究2：與蒙古、日本相比，我國海陸位置有什么不同？說說我國的海陸位置的優(yōu)越性。

　　我們認為第一部分的學習中該探究活動有一定的深度，對于學生的討論、分析、小結(jié)能力是個很好的訓練。應該讓學生充分討論，引導學生分享討論結(jié)果，最后由老師進行小結(jié)。

　　3、活動：根據(jù)比例尺量算我國東西端距離；根據(jù)跨緯度計算我國南北距離

　　我們認為，該活動的目的一方面從學法的角度，應用比例尺、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中讀出某地的經(jīng)緯度這些地理技能學生應當有掌握。讓學生通過利用這些基本的技能獲取一些地理信息，對于轉(zhuǎn)變學生學習方式很有幫助。另一方面，通過讓學生動手計算出東西與南北距離，讓學生親身體會祖國領(lǐng)土的遼闊。因此，我們認為，這個活動盡可能保留并好好開展。

　　課堂教學是個互動的過程，老師在精心設計教學，設計學生活動的同時，也應該多一些研究教學對象，根據(jù)教學對象的特點不同而對教學設計、學生活動設計有所調(diào)整，以求達到高效課堂。

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