《口語交際我們的畫》教學設計
【教材簡說】
本課口語交際的內容是我們的畫。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內容。
【設計理念】
１、在具體的情境中培養(yǎng)學生口語交際能力。
口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
２、活動形式多樣，層層遞進。
在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內到面向全體），到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學目標】
�。�、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。
�。病⒓ぐl(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
【教學重難點】
指導學生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內容。
【課前準備】
�。薄⒔M織學生完成自己的繪畫作品
�。�、課文彩色插圖。
�。�、制作小卡片、小獎狀
�。�、分學習小組
【教學過程】
一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入
�。薄⒂^察圖畫，了解圖畫內容。
我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？
請用上我會──說。（生：我會唱歌、跳舞、畫畫）
看來很多同學都喜歡畫畫 ，今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課文彩圖）讓我們認真觀察他們做些什么？說些什么呢？
學生觀察圖畫后回答。
２、引出話題：我們的畫。 （板書課題我們的畫）
齊讀課題：我們的畫
３、誰是我們班能干的小畫家？
學生自我表示。
�。ò鍟‘嫾�、小話家 并強調）
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的小畫家，誰又是能講會評的小話家。
�。ㄓ蒙术r艷的圖畫吸引學生，在引導學生觀察圖畫內容的基礎上，鼓勵學生和圖上的小畫家比賽向學生提出爭當小畫家和小話家的目標，為學生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學生的注意力，最大程度地調動他們參與交流的熱情。）
二、示范激趣，明確要求
１、教師拿出自己畫的畫，示范介紹自己的畫。
師：小朋友都帶來了自己漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
�、� 講解游戲規(guī)則
游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
�、� 教師示范。
老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細 了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。
�。◣熓井嫞┠銈儾�，我畫了什么？[板書畫了什么并強調]
學生自由猜測。
教師介紹自己的畫。
你們想知道我為什么畫嗎？[板書為什么畫并強調]
學生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？[板書你喜歡嗎并強調]
學生自由發(fā)表自己的看法，或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。
�。�、學生個人上臺介紹
***，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細聽，他講清楚自己畫了什么嗎？
一個學生介紹自己的畫。
�。ㄒ驗橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學生交際目標，并為大多數(shù)學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊？
學生：你們覺得我的畫怎么樣啊？
其他學生或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？
�。ㄓ辛说谝粋�學生的示范，學生的積極性高漲，教師再請學生示范，效果會比第一次更好，這時教師就更要注意在評價中引導學生充分說自己的畫、評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的.問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、激情促說，雙向互動
�。�、四人小組內介紹自己的畫
四人小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。
�。�、小組代表上臺展出自己的畫
�。�、小代表介紹自己的畫
（教師可隨機引導做代表的學生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學生充分評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
�。�、學生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。
學生自由走動，相互介紹自己的畫、評別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
�。ㄟ@時教師應注意組織學生，使整個交流自由而不隨意。）
�。�、創(chuàng)設情景，深化交流（開辦圖畫公司）
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
�、� 創(chuàng)設公司
讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的八家分公司，我讓大家做三件事：把你們的畫放好整齊，做到美觀；選一名分公司經(jīng)理（小組長）；給自己的分公司的取名字。
⑵ 學生交流：分公司地選好經(jīng)理和名稱。
�、� 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
�、� 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
�、� 學生活動、教師參與。
四、表揚激勵，課后延伸
�。薄㈩C獎：舉行隆重的頒獎典禮，對優(yōu)秀小畫家和小話家進行獎勵。
�。病⒛銈兗仁悄芟霑嫷男‘嫾�，也是能講會評的小話家。剛才，小朋友在圖畫公司都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮！一起來分享快樂，好嗎？
�。�、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內）
�。础熒蚕碡S碩的果實。
�。ū頁P激勵，課后延伸，使每位學生都能享受成功的喜悅）
【板書設計】
我們的畫
小畫家 小話家
為什么畫？
畫了什么？
你喜歡嗎？
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