課文《走遍天下書為侶》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-15 14:37:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【課前準(zhǔn)備】

課文《走遍天下書為侶》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課件出示相關(guān)句子。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇帶哪一樣呢？（指生說）是呀，錢？不行，這東西一用就用完；照相機(jī)？不好，這么多的景點(diǎn)，哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇�？墒怯幸粋€(gè)人卻很堅(jiān)定地說出他的選擇，想知道他選擇的是什么嗎？

　　２、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三課（板書課題：走遍天下書為侶）指名學(xué)生讀課題，正音并理解“侶”的意思。

　�。�、他為什么選擇書作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎？讓我們一起到書中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自主學(xué)習(xí)：

　　輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　�。病z查生字詞的讀音是否正確。

　�。�、你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)生字容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。

　�。�、指名分自然段讀課文，評(píng)議。

　�。�、想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　�。�、作者為什么會(huì)選擇書陪伴自己旅行呢？

　　隨著回答課件出示句子：

　　你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。

　　我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

　　一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

　�。�、自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。

　�。�、讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？

　　（讀了第一句話，我體會(huì)到就是讀同一本書，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會(huì)到的。）

　　你能把體會(huì)到通過朗讀讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　�。ㄗx了第二句我體會(huì)到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的。）

　　你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　�。ㄗx了第三句我體會(huì)到作者很喜歡書，因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。而且書也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的。）

　�。ㄗ髡呦矚g一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個(gè)朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。）

　　能把體會(huì)到的讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　４、把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，我們知道了作者會(huì)帶上一本書陪伴自己的旅程，是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說三個(gè)句子）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生提問：

　　讀了這三句話，你能提出什么問題嗎？比一比，誰(shuí)提的問題最有價(jià)值。

　　生可能會(huì)問：為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書？怎樣一遍又一遍地讀那本書？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？

　　二、探究答案，品味語(yǔ)言

　�。�、自由讀課文，用“＿＿”劃出相關(guān)的`語(yǔ)句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。（小組交流）。

　�。病W(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀：

　�、� 匯報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？”

　　指名讀有關(guān)的句子。

　�、� “你喜愛的書就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)！”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。

　�、� 你對(duì)朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　�、� “你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美�！边@句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀。

　　⑵ 課件出示三個(gè)反問句：

　�、� 讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）

　　② 給他換一個(gè)說法。（指名說）

　�、� 從三個(gè)反問句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：

　　讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。

　　過渡語(yǔ)：

　　就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

　　⑶ 匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段：