父親我鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
知能目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3基本功訓(xùn)練：積累ABB式地重疊詞。
過(guò)程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
情意目標(biāo)：
體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿，產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)自然，與自然和諧相處的`愿望。
二教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，積累詞匯；體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情理。
三教學(xué)思路：質(zhì)疑導(dǎo)入——指導(dǎo)探究——讀中感悟。
四課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)；制作詞語(yǔ)卡片。
五課時(shí)安排：2課時(shí)
六授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一質(zhì)疑導(dǎo)入：板書(shū)課題，鼓勵(lì)學(xué)生就課題質(zhì)疑，整理出值得探究的問(wèn)題。
二初讀，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1自讀課文，借助課文下面的“樹(shù)葉”讀準(zhǔn)生字。
2同桌互相幫助，檢查是否正確。
3老師用卡片檢查（快速搶讀；輪讀；正音。）
霧蒙蒙
喃喃地說(shuō)
濃濃的草木
氣味
熱騰騰
獵人
黎明
4聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)難認(rèn)字：歌星黎明——黎；
內(nèi)蒙古草原——蒙，多音字。
三朗讀感悟。
1自讀課文，用“——”畫出父親的話，用畫出“我”的話。
2練習(xí)朗讀人物對(duì)話。
同桌兩人讀；
聽(tīng)老師讀；分角色讀。邊讀邊體會(huì)情感：
你體會(huì)出了什么?父親愛(ài)鳥(niǎo)從哪些詞、句體現(xiàn)最深？
“我真高興，父親不是獵人�！边@句話說(shuō)明什么？
3再讀課文，質(zhì)疑。有什么疑問(wèn)？
4找伙伴讀課文，比賽朗讀。
四鞏固詞語(yǔ)，快速認(rèn)讀。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)，指名讀生字。
二練習(xí)：模仿課文說(shuō)ABB形式的重疊詞。
如：冷冰冰
興沖沖
急匆匆
白花花
黑糊糊
三指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1指名讀。檢查學(xué)困生的認(rèn)讀問(wèn)題。
2觀察生字表，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪些字難寫。交流自己的看法。
3看老師在黑板上示范，書(shū)空臨摹。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫“重、群”。
4說(shuō)說(shuō)“刻”和“該”的區(qū)別，練習(xí)。
4描紅寫其余的簡(jiǎn)單字。
四課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的閱讀題材。檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀水平。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
父親和鳥(niǎo)
父親
我
熟悉鳥(niǎo)
護(hù)鳥(niǎo)
愛(ài)鳥(niǎo)
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