課文《魚游到了紙上》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-21 10:35:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《魚游到了紙上》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

課文《魚游到了紙上》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

　　2、理解“魚游到紙上”與“游到我的心里”的意思和兩者的關(guān)系。

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、教具：課件

　　五、教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、（出示課題）同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴我：為什么說魚游到了紙上？還能用什么詞語來形容？

　�。ǘ┭凶x“畫魚”

　　過渡：這樣栩栩如生、活靈活現(xiàn)的魚，青年是怎么畫出來的？

　　1、自由讀課文，找出青年畫魚的句子。

　　2、交流：

　　出示“他有時(shí)工筆細(xì)描--------------”生談體會(huì)

　�。�1）、什么是“工筆細(xì)描”？讀前半句，哪些詞句能幫助我們弄懂它的意思？

　　（2）、什么叫“揮筆速寫”？用剛才的`方法說。

　�。�3）、課件出示金魚圖，簡(jiǎn)單解說：你看，像這樣每一個(gè)鱗片、每一條魚紋、每一片鰭都是畫家一筆一筆細(xì)細(xì)刻畫，這就是工筆細(xì)描，而像這樣用簡(jiǎn)單的線條，快速地勾畫出金魚的樣子、動(dòng)態(tài)，這叫“揮筆速寫”。

　　（4）指導(dǎo)朗讀：游到紙上的魚兒，就是這樣畫出來的。（一起讀）讀著讀著，你仿佛看到什么畫面？帶著你的想象讀。

　　3、看到這樣栩栩如生的魚兒，一個(gè)女孩忍不住驚奇地叫起來，叫什么？

　�。�1）、出示“喲，金魚游到了紙上來啦！”

　　刪去“喲！”好嗎？為什么？讀一讀，比一比。

　　（2）、交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　你來驚奇地讀，女生驚奇地讀，全班驚奇的讀。

　　4、插入想象，說話、寫話訓(xùn)練。

　　聽到你們的驚叫，周圍的游客紛紛圍了過來，有白發(fā)蒼蒼的老人，有天真可愛的小孩，有和藹可親的阿姨……聽！他們不停地贊嘆著，議論著……你聽到了嗎？他們?cè)谡f什么？大膽說，在此基礎(chǔ)上，模仿這種句式寫下來。

　�。ㄈ┢纷x“看魚”

　　真是贊不絕口！當(dāng)你知道他是個(gè)聾啞青年時(shí)，你腦海中冒出的問題是什么？如果我就是那個(gè)聾啞青年，你想問我什么？

　　1、為什么畫得好？帶著這個(gè)問題靜靜地讀課文，有幾句找?guī)拙洹?/p>

　　2、交流

　�。�1）、出示“他老是一個(gè)人呆呆地站在……從來不說一句話。”生談體會(huì)

　�、�、什么叫“靜靜地看”？你平時(shí)是怎么看魚的？和你相比，青年的看顯得更_加_______，更加________�？梢杂靡粋€(gè)什么詞形容？

　�、凇㈤]上眼睛想象一下，他就是這樣看魚，看著，看著！他眼前看到的是什么？他的心里想到的是什么？

　�、邸⒆x：他眼前看到的是魚，心里想到的是魚，心里記著的也是魚，這就是靜靜地看。帶著想象，抓住靜靜一起讀。

　�。�2）、他為什么能這樣專注地畫魚呢？

　　出示“他愛魚到了忘我的境界�！�

　�、�、什么叫“忘我”？忘我還體現(xiàn)在哪些字里行間？

　�、�、小結(jié)：青年這樣入神地看魚，忘我地愛魚，才讓游客驚奇地發(fā)現(xiàn)“魚游到了紙上”。（扣題）

　�。�3）畫得好，還有其他原因嗎？

　　出示“他告訴我，把學(xué)畫才一年多……”

　�、�、生談體會(huì)

　　②、一年中“每個(gè)星期天”有多長(zhǎng)時(shí)間？

　�、�、引讀：這么長(zhǎng)時(shí)間，不堅(jiān)持怎能做到？走，我們一起到玉泉看看。

　�。ㄔ谝粋€(gè)春光明媚的星期天，我們來到玉泉，只見________。春天過去了，夏天到來了。在一個(gè)烈日炎炎的星期天，我們來到玉泉又看見___________。在一個(gè)秋高氣爽的星期天，我們來到玉泉，還發(fā)現(xiàn)___________。一個(gè)寒風(fēng)剌骨的星期天，我們來到玉泉，還會(huì)發(fā)現(xiàn)____________。）

　　④小結(jié)：就這樣，從春天到夏天，從秋天到冬天，不論刮風(fēng)下雨，不論嚴(yán)寒酷暑，他都堅(jiān)持到玉泉看魚，這是一種什么精神？是什么力量支撐著他？

　　四、研討關(guān)系

　　1、正因?yàn)檫@樣忘我地愛魚，正因?yàn)閷Ｐ闹轮�、�?jiān)持不懈地看魚，以致于閉上眼睛，也能在眼前，在心中清晰地出現(xiàn)魚的樣子，用青年自己的話來說，就是“魚游到了我的心里。”

　　2、“游到了我的心里”什么意思？

　　3、“游到了紙上” 與“游到心里”是什么關(guān)系？你會(huì)用關(guān)聯(lián)詞連接起來嗎？

　　五、總結(jié)延伸

　　1、這是一個(gè)聾啞青年，一年如一日，忘吃飯，忘了回家，忘了時(shí)間，忘了自己，可是唯一沒忘有是__________，因?yàn)樗鸰_________，因?yàn)樗鸰_________（結(jié)合板書），才創(chuàng)造了“魚游到紙上”的奇跡。（扣題）

　　2、課文學(xué)到這兒，你一定有很多話想說，你想說什么？想對(duì)誰說？

　　3、總結(jié)

　　六、作業(yè)：

　　1、摘抄生字詞

　　2、選擇文中描寫聾啞青年的外貌和看魚、畫魚的句子抄下來。