《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材與學(xué)情分析】
《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的重大課題。
本文作者先寫巴西總統(tǒng)非格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫發(fā)生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開頭的場景，寫總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球。
選編本科教材，一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
我班學(xué)生對環(huán)保這個(gè)話題比較感興趣，環(huán)保方面的知識接觸得也比較多，世界地理知識也略知一、二，對于課文內(nèi)容的理解估計(jì)問題不大，擬在習(xí)作練筆方面加大訓(xùn)練力度。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識本課５個(gè)生字，積累文中好詞。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備一幅世界地圖。
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課
�。�、（板書課題）看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？
（為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）
２、出示世界地圖：
這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界著名的大瀑布──塞特凱達(dá)斯大瀑布，這是已知世界上流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達(dá)３２００米，年平均流量達(dá)１３３００立方米每秒。
至于課文寫的是否和你設(shè)想的一樣，讓我們快速閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
提出要求：
�。�、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（用簡短的語言進(jìn)行概括）
�。�、說說作者的思路。（先寫什么，又寫了什么，最后寫什么。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�。�、就課文內(nèi)容和寫法，提出你想解決的問題，提問歸納為（讓一個(gè)打字較快的學(xué)生馬上打在屏幕上）：
�、� 總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識）
比較這里的.驕傲與他取得了一點(diǎn)成績就驕傲。中的驕傲有何不同？
�、� 塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。ㄐ蹅延^──奄奄一息。）
附小詩一首：
夕日
雄奇景觀數(shù)第一，滔滔不絕瀉千里。
飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。
世外桃源新空氣，流連往返游人集。
如今：刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。
生命垂危失望去，惆悵滿懷游人離。
貪婪人類榨干你，千古美麗成回憶。
�、� 這個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。ńㄋ娬�；水資源浪費(fèi)；破壞森林、亂砍濫伐。）
�、� 巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那包含深情的話語說明了什么？
�。�、帶著這些問題仔細(xì)讀書，邊讀邊畫出答案，寫寫自己的理解。
�。�、四人小組交流一下對這些問題的看法。
�。�、全班說一說自己對以上問題的理解。
�。�、有針對性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和想象力訓(xùn)練。
�。▊�(gè)別讀、比著讀，齊讀相結(jié)合。再請一個(gè)朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛，在朗讀聲中展開想象，想象夕日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息的情形。）
�。�、質(zhì)疑問難。
�。贰嫵鑫闹械暮迷~好句，讀一讀。
四、隨文練筆，深化情感
�。�、認(rèn)真讀課文最后兩段，寫一寫非格雷特總統(tǒng)為大瀑布所作的悼詞。
２、交流習(xí)作：
下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個(gè)悲痛的日子，無論是誰，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、懊惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來了無限的驕傲與光榮！
它，曾經(jīng)是世界上流量最大的大瀑布，堪稱奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無雙。一直以來，我們?yōu)閾碛羞@個(gè)大瀑布而感到自豪，但是現(xiàn)在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無動(dòng)于衷，現(xiàn)在，它告別了大家，我們是否應(yīng)該敲響心中的警鐘呢？
不能再讓悲劇延續(xù)下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以創(chuàng)造一個(gè)新的奇跡，也可以破壞一個(gè)偉大的奇跡，大瀑布的命運(yùn)是悲慘的，但我們不相信眼淚，大家行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓大瀑布永眠在這里吧！
五、布置課外作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。
【板書設(shè)計(jì)】
大瀑布的葬禮
水資源浪費(fèi)
建水電站 保護(hù)生態(tài)
雄偉壯觀──奄奄一息 愛護(hù)地球
破壞森林、亂砍濫伐
【教學(xué)反思】（亮點(diǎn)、存在問題及原因）
這節(jié)課能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識水平確定訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂效果實(shí)實(shí)在在，學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得。作為閱讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，粗讀、細(xì)讀、拓展訓(xùn)練，由原有的知識進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)，再隨文練筆，步步深入，情感不斷深化，符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生的情感也慢慢地被激發(fā)，特別是通過朗讀，激發(fā)學(xué)生的想象，同學(xué)們想到夕日大瀑布的雄偉壯觀，到今天的奄奄一息，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了學(xué)生保護(hù)生態(tài)，愛護(hù)地球責(zé)任感，將這種責(zé)任感再延伸，就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，學(xué)生很愿意去做。
這節(jié)課也注意到學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，如詞語的比較，好詞好句的積累，小練筆在學(xué)生情緒被激發(fā)的情況下進(jìn)行，學(xué)生有話要說，有話想說，因此，悼詞寫得很感人。
這節(jié)課也很重視快速閱讀、朗讀和想象力的訓(xùn)練，學(xué)生收益非淺。
足之處在于：此課在上午的第四節(jié)課上，學(xué)生精力不夠集中，速度較慢，有些拖堂。
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