《這是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
2/4宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體。歌詞為謎語(yǔ)，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”還能發(fā)出“滴答”和“當(dāng)當(dāng)”聲音，生動(dòng)形象富有童趣，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動(dòng)腦思考。通過(guò)演唱，初步懂得時(shí)鐘的作用和時(shí)間的價(jià)值。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)、好奇心強(qiáng)、喜歡探究、善于表現(xiàn)自己，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。本科我從學(xué)生的生活入手，結(jié)合他們的生理和心理的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)積極發(fā)揮主動(dòng)性，去探索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步感受音樂(lè)所描繪鐘表的形態(tài)，體驗(yàn)愉快的音樂(lè)情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的'聲音演唱謎語(yǔ)歌曲《這是什么》，在演唱的過(guò)程中，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
2、了解音樂(lè)所描繪的鐘表形象。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
3、練習(xí)為歌曲伴奏，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用親切、歡快的情緒和輕松有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中 20 20|5 –和50 50|5 – 這兩樂(lè)句的準(zhǔn)確演唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、多媒體、雙響筒、碰鈴
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 師：老師今天出個(gè)謎語(yǔ)給小朋友們猜一猜，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。
2、 師：同學(xué)們一下子就猜對(duì)了，你們可真厲害，一說(shuō)到鐘表，大家都特別的熟悉，它是我們生活中的朋友，誰(shuí)都離不開(kāi)它。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們家的鐘表是什么樣的？跟老師和同學(xué)們來(lái)分享一下。
3、 師：今天老師也給你們帶來(lái)了各種各樣，琳瑯滿目的鐘表，你們想不想來(lái)看一下呢？
播放多媒體請(qǐng)學(xué)生欣賞，背景音樂(lè)《這是什么》
二、 節(jié)奏模仿，解決難點(diǎn)
1、師：小朋友，這是什么？出示手表
2、誰(shuí)能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的呢？
3、手表的聲音真好聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師師怎樣讀的。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答|
4、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師的聲音有什么特點(diǎn)？輕松、有彈性
5、讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下手表可愛(ài)的聲音吧。
6、請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的模仿手表的聲音
1)滴答滴答時(shí)間走了一圈了，我們的時(shí)鐘該報(bào)時(shí)了，它是怎樣報(bào)的呢？
2)瞧，我們報(bào)時(shí)鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的？
當(dāng)0 當(dāng)0| 當(dāng) – ||
3）你們也能學(xué)學(xué)報(bào)時(shí)鐘的聲音來(lái)報(bào)時(shí)嗎？
4）小朋友們真厲害，我現(xiàn)在要加大難度了，你能根據(jù)老師的故事情節(jié)配出配出好聽(tīng)的聲音和動(dòng)作嗎？
5）講述情景（時(shí)間一分一秒的過(guò)去了）生：滴答 滴答 | 滴答 滴答|
�。ú恢挥X(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了 ）生：當(dāng)0 當(dāng)0| 當(dāng) – ||
三、 學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè)
快，下面我們吧手表和報(bào)時(shí)鐘的聲音加入我們剛才讀的謎語(yǔ)當(dāng)中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來(lái)讀手表和報(bào)時(shí)鐘的部分，老師來(lái)讀謎語(yǔ)部分好嗎？注意老師是怎么讀謎語(yǔ)部分的？
1、 小朋友也能試著讀讀老師讀的部分嗎？
2、 小朋友讀的非常準(zhǔn)確，老師都忍不住想用歌聲來(lái)唱唱這個(gè)謎語(yǔ)了，你們能跟著老師的歌聲張口不出聲一起唱嗎？
3、 教師范唱。區(qū)分音的高低，指導(dǎo)學(xué)生用輕松有彈性的聲音演唱。
4、 分組，請(qǐng)女生唱高音，男生唱低音。
5、 小朋友，我們的鐘表厲害嗎？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)老師師怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的？
6、 你能跟我一起唱唱嗎？
7、 你們唱得太好了，現(xiàn)在能不能給我們的歌聲加加動(dòng)作呢？
8、 隨著伴奏有表情和動(dòng)作一起演唱。
四、 拓展創(chuàng)編，啟發(fā)思維
1、 你們精彩的演唱，吸引了兩個(gè)樂(lè)器寶寶，看看它們是誰(shuí)？
雙響筒、碰鈴
2、 你覺(jué)得這兩個(gè)樂(lè)器應(yīng)該怎樣演奏？
3、 我們邀請(qǐng)兩個(gè)樂(lè)器寶寶加入吧，先來(lái)看看樂(lè)曲中哪幾句邀請(qǐng)了雙響筒寶寶。
4、 請(qǐng)學(xué)生來(lái)模擬雙響筒為歌曲伴奏
5、 下面我們來(lái)邀請(qǐng)碰鈴寶寶加入，你來(lái)找找那幾句出現(xiàn)碰鈴寶寶了。
6、 請(qǐng)學(xué)生模擬碰鈴為歌曲伴奏
7、 小朋友，我們和樂(lè)曲寶寶成了最好的朋友。下面我們來(lái)比比賽看哪組的歌聲嘴動(dòng)聽(tīng)，舞姿最優(yōu)美，和樂(lè)器寶寶合作的最愉快。
8、 兩組展示，生生互評(píng)。
五、 小結(jié)
時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是如此的珍貴，沒(méi)有人能夠挽留時(shí)間的腳步，更沒(méi)有人用錢(qián)買(mǎi)到時(shí)間，小朋友們，讓我們珍惜身邊的每分鐘，在時(shí)間老人的伴隨下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
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