小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-29 15:39:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。

小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識八個(gè)生字，會寫十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看別人的長處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識字，正確書寫本課生字，感悟、體會中的道理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁插圖，認(rèn)識小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識字，降低教學(xué)難度。）

　　1、出示課題：小柳樹和小棗樹

　　2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識字。）

　　3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）

　　二、初讀課文

　　1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識字。）

　　2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）

　　三、再讀課文

　　1、指名開火車讀課文，共同糾錯(cuò)。

　　2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

　　3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識字。）

　　4、說說生活中你在什么時(shí)候、什么地方見過這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字，學(xué)以致用。）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、挑出生字卡中要求會寫的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）

　　2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）

　　3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）

　　4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。

　　5、指名板書，集體評議。

　　五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語：樹枝淺綠色又細(xì)又長漂亮怎么彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）

　　2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）

　　二、欣賞課文

　　1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）

　　2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）

　　3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰，用文中的話說明你的'理由。