《金錢的魔力》課文教學設(shè)計
【教學目標】
１、認識生字，讀讀記記刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑等詞語。
２、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
�。�、激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。
【教學重點】
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
【教學難點】
體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。
【教學準備】
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。
【教學時間】
１課時。
【教學流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
�。�、今天我們來學習一篇新課文。請同學們齊讀課題。
�。�、通過課前預習誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰？能不能介紹一下他的代表作？
�。�、誰讀過這篇小說？你能介紹一下這篇小說的內(nèi)容嗎？
師：好，請你先介紹到這里，給沒讀過這篇小說的同學留下一點懸念。那么這個貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊后，會發(fā)生什么事呢？讓我們先來欣賞一段錄像。
�。础偛配浵衿心莻�吃飯的人就是小說《百萬英鎊》的.主人公。從這段錄像片中你看懂了什么？
二、初讀課文，整體感知
�。薄⑦@個衣著寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來后，又來到了裁縫店，那么在裁縫店又會發(fā)生什么事呢？下面就找同學讀課文，其他同學想一想課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過程中呢，請同學們注意本課的字、詞。
�。�、如果有讀錯的字音，教師將適時地糾正。
３、誰能說說課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間的什么事情？
三、品讀課文，理解內(nèi)容
�。�、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們再次的走進文本。請同學們按照閱讀提示，快速的讀課文。
（課件出示閱讀提示。）
�、� 認真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？
⑵ 課文的哪些描寫突出了這些特點？
�。ㄏ茸约核伎迹傩〗M交流。）
２、小組匯報：
預設(shè)：
學生可能會從對托德和老板的語言、神態(tài)、動作等描寫中匯報。
在學生匯報的過程中，教師將適時地引導學生抓住我拿出鈔票前后，托德和老板的言行進行分析與體會，并滲透作者的寫作特點。
在交流的過程中，引導學生用不同的形式朗讀，通過讀來讓學生體會文章內(nèi)容。
�。�、通過對文章的分析，現(xiàn)在同學們對課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢？
四、總結(jié)寫作特點、拓展延伸
�。�、作者在刻畫這些人物時，主要都采用了哪些寫作方法？
�。病⒄n文學到這，相信同學們一定對《百萬英鎊》這部小說充滿了好奇，這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢？老師希望同學們可以自己閱讀本篇小說從中找到答案。
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《金錢的魔力》課文原文11-11